习方式，既调动了学生自主学习的积极性，又为教师实施个别辅导提供了时间。 近两来，我校通过实践研究，涌现出一批英语优质课，培养了一批英语青年骨干教师。教师参加市馆组织的三优即优秀课、优秀课件、优秀论文评选活动，荣获课堂教学评比一等奖2节，二等奖1节，三等奖1节。参加市电教评优课，4节获一等奖，2节获二等奖。2003年，***和***老师利用自制的课件，参加市里英语新教材赛课，受到与会人员的一致好评。目前利用电脑备课的教师约占1/3。 （四）、今后工作的思考 1、最大限度地挖掘现有设备的作用，保证研究工作的正常进行。硬件建设是基础，软件开发是保障。目前我校只有一个网络教室，学生机70台，不能充分满足师生的需求。我们本着边建设、边应用、边研究的原则，走出一条以信息技术与英语学科教学整合课题为龙头，通过课题研究发展教师，通过发展教师发展学生，通过发展学生来发展学校这样一条特色之路。 2、整合的关键在教师。对教师的培训应该是全方位的，动态的，开放的，应随社会的发展、技术的逐步升级而展开。今后，我们学校对教师的培训，将重点放在案例培训上，在培训中发现问题，在研究中解决问题。另外，进行网络环境下的课堂教学，学生需具备一定的计算机操作技术，今后我们在现有基础上，进一步完善《***中学计算机教学纲要》，提高学生的信息素养，为搞好整合奠定基础。 3、深化《信息技术与英语学科教学整合》课题的研究，继续探索网络环境下课堂教学模式，加大软件投入的力度，丰富教学资源。 文章出处： 自己创作 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

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