一、单选题
1、 你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（）。 (1分)
如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

2、 为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。 (1分)
概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

3、 关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是( )。 (1分)
不利于学生积极性和创造性的培养

4、 王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（）。 (1分)
甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓

5、 3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（） 。 (1分)
你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致

6、 学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有 (1分)
兴趣、动机、情感、意志、性格

7、 下列哪个格式的文件不可以用windows media player打开？( ) (1分)
rm格式

8、 一般情况下，导航栏由（ ）构成。LOCaLHOSt (1分)
题头图和导航文字图

9、 以下不属于音频文件格式的是（ ）。 (1分)
．wmf

10、 当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（）。 (1分)
建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

11、 李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（ ）。指标 权重 得分 (1分)
1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能

12、 根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的( )理念。 (1分)
评价标准层次化
13、 相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是（） 。 (1分)
晓铭的数学成绩在班里排第3名

14、 下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是( )。 (1分)

标准试卷

15、 在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（）。 (1分)
组织讨论有利于教师课堂管理

16、 在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（ ）。 (1分)
使用何种媒体最能支持教学评价的开展

17、 在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（）。 (1分)
媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减

18、 现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（）。 (1分)
刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用

19、 王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（） (1分)
flash——制作三维动画

20、 下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是( )。 (1分)
将全部教学活动网络化

二、多选题
1、 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（） (2分)
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

2、 李老师给自己所带班级的学生讲授了某单元的课程，达到的效果是令人满意的，但是，李老师按照相同的教学方法和教学流程在某农村学校施教时，达到的效果却非常之差，请问，从教学设计的角度来考虑，以下哪些选项能较好地解释这个现象？（） (2分)
李老师忘记了进行学习者特征分析，两个班级学生的知识能力水平不一致
李老师忘记了进行教学环境分析，两个班级学生所处的教学环境不同

3、 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。 (2分)

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