一系列与师德相关的文件材料，逐步提高全体教师的师德修养和自律意识。其次，我们以各种主题教育活动为契机，以正面教育、务求实效的原则，激励广大教职工争先创优。几年来，分别在全体教师中开展了“学陶师陶”、“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”、“师表形象大讨论”、“学习张炳华、殷雪梅”等主题教育活动，开展“师德标兵”、“学生最喜爱的老师”、“168爱生教师”等评选活动。近年来，教师获市以上荣誉50多人次，其中3人被评为××市优秀教育者，2人被评为××市“168”爱生优秀教师，5人被评为××市德育先进个人,40多人被评为××市优秀教育工作者或先进个人。
3、立足校本教研，促进专业成长
在实施课程改革的进程中，我校以校本培训为抓手，立足校本教研，努力提高新课程实施水平，促进教师的专业成长。一是建章立规，构造校本教研新机制。活动做到参与人员、研讨内容、组织保障、检查督促四落实，并拟定了相关的管理制度，如校本教研制度、教研组活动制度、课堂教学评优考核制度等，还就自学理论、自我反思、课堂教学互动、课题实验与论文的撰写等方面对教师提出明确而具体的要求，使教学研究活动由自发走向自觉，由无序走向有序，由流于形式变为扎实有效。二是自学理论，充盈教师源头活水。学校除组织教师参加上级举办的各种培训、专题讲座外，还倡导教师自学理论，做到“四个一”（每年至少订阅一本教育专业刊物、每学期读一本教育专著、每月参加一次课改论坛或沙龙、每周撰写一篇教育随笔或论文）学校制订了教师专业阅读计划，组织教师共读《给教师的建议》。三是注重反思，激励教师自我成长。我们要求将反思贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“调整与思考”，又有教学过程中的“即兴调整”，还要有教学后的“教后反思”。为了督促教师主动、及时、有效地撰写教后记，我们把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对优秀者予以表扬，通过多种途径推广示范。本学期教师集体备课反思得到市教研室的表扬。四是互学互动，深化课堂教学改革。校长、中层干部率先垂范，带头作讲座、上示范课，具体联系一个年级组或教研组，认真组织集体备课、听课、评课等教研活动，精心组织阶段性经验交流和总结，当课改的先锋。经验丰富的老教师和骨干教师，自觉履行培养青年教师的责任，“青蓝工程”作为常规活动得以落实，并拓展到校际之间，学校的十多位教师与课改手拉手学校，省实验小学三厂镇小的骨干教师跨校结为师徒，互学互动，优势互补，共同提高。市骨干教师、教坛新秀示范课、校级名师、骨干教师展示课、青年教师评优课，还有“每周一课”、“送教下村小”，中心校、村小“课改开放日”等活动为教(来源：公务员在线 http://***）师的专业成长搭建了平台。五是科研引领，促进教师专业高平台发展。“十五”期间，我校申报并承担了××市级电教研究课题《运用信息技术，培养学生创新思维能力研究》、××市级教学研究课题《小学数学合作研究》以及××市教育科研规划课题《新课程促进农村小学生创新能力形成研究》。这些课题通过有关专家组的鉴定，均已成功结题。课题研究营造了浓郁的科研氛围，开展了形式多样的科研培训活动，为新课改的推进和教学质量的提升提供了有效的指导和服务，也促进了全校师生的共同发展。
全面推进课改以来，我校成功地接受了××市课改督导调研，承办了××市基础教育课程改革第一次现场会，在市局组织的课改优课评比中，十几位教师获××市等级奖，一人获××市一等奖。七十多篇论文、案例和随笔在市级以上刊物发表或评比中获奖。有两位教师分别被评为××市骨干教师和教坛新秀，有三位教师成为××市教育学会会员，二十多位教师分别为被评为镇名师、骨干教师和教坛新秀，学校女教工群体被评为××市巾帼文明示范岗。
（三）质量为本，促进和谐发展
1、以德治校，促进学生身心健康发展
（1）完善德育网络系统。学校拥有素质良好的德育工作队伍和校外德育基地，聘请了法律顾问和校外辅导员，制订切实可行的德育工作计划，正常开展德育活动。学校还定期召开班主任会议，进行优秀班主任经验交流，通过评比“行为规范示范班级”和“文明班队”来调动班主任工作积极性，有效地提高了班主任队伍的整体素质。教师的班主任论文获得省一等奖。健全的德育网络，素质良好的德育队伍，使我校的德育工作生机勃勃卓有成效。学校先后获得××市德育先进学校、××市模范家长学校和××市关心下一代先进学校等殊荣。
（2）强化行为规范养成教育。我校一直把贯彻《小学日常行为规范》和新公民教育行动作为德育工作的重点，常抓不懈。结合本校实际制订了《麒小学生一日常规》和《“春花杯”行为习惯示范班级评比标准》通过知识竞赛、值勤评比、主题队会等形式，促进规范内容转化为学生的自觉行为。目前学生行为规范良好率95%以上，文明礼貌好学上进蔚然成风。学校被评为青少年思想道德建设先进集体。
（3）开展丰富多彩的德育活动。近年来，我们围绕“新守则、新规范”的实施、“弘扬和培育民族精神月”、“诚信教育”、“安全教育”、“普法教育”等主题由校长室、政教处、少先队共同策划组织了一系列学生喜闻乐见的德育活动，既丰富了学生的校园生活，也促进了学生道德生命的健康成长。
2、质量为本，促使教学工作步入“低耗高效”的良性轨道
（1）健全密集型教学质量管理机制。健全了校长总体抓、分管校长（村小校长）具体抓、教导主任潜心抓、分科抓、班主任科任老师联手扎实抓的教学质量管理网络。完善了中心校领导蹲点年级和村小制度，中心校蹲点领导每月至少下村小一次。修订了《××中心小学教育成果奖励方案》和《××镇村小教育质量百分考核方案》，加大质量管理力度。
（2）实施“精细化”的教学常规管理。对照市局下发的《中小学教学常规管理指导意见》，结合学校实际制订了《麒小教学常规管理要求》，并以此为准则，规范教学行为和教学管理。全体老师按要求做到教学“六认真”。备课做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导、备实验教学、备德育和心理素质

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