学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的十分之一，老师也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。

十年树木，百年树人。育人工作犹如春风化雨，润物无声，虽然不能立竿见影，但时间一长，效果也就出来了。我这里举两件小事或许能够说明问题，一件呢是前阵子我在别的班监考，无意中发现他们教室的墙壁上到处都是脚印，于是我有心到各个教室转了一圈后，我欣喜地告诉我们班的同学说，我们的教室是全校最干净的，墙壁上几乎看不见人为的脚印。我觉得我们班的同学是非常注重小节的，粗中有细，活而不乱。还有一件呢是人家都说，六年级的人长大了，越来越难管，越来越不听话，而我却感觉我们班的同学越来越听话，越来越不用管，任课老师也这么说。实践证明，良好的品格养成了，还需要担心孩子不文明礼貌，不勤奋好学，不求上进吗？

因此，我们家长要做的就是从现在开始，从孩子的小事、细节抓起，以“品格第一”的理念去教育引导孩子，去训练培养孩子，去开发挖掘孩子的潜能，去创造各种机会让孩子获得成功，去体验因点滴成功所带来的快乐，从而进一步激励孩子走向成功。因为良好的品格是终身受用的。

二、关于教书

身为班主任工作量最大的任务是提高学生的学习成绩，我主要是从以下三个方面来抓的：

1、以作文为切口，提升学生的语文水平。语文是一门工具性学科，语文能力的好差，关键是看平时能否灵活运用语言。作文能力高低是语文综合能力的体现。试想一个文笔不错的人，他的语文成绩会很差吗？关于这一点，我们班的学生是深有体会的。这样的例子比比皆是。如我班的潘书荟、方琳洁、徐莉莉、周隽楠、叶苗燕、陈熹、袁航等同学一贯爱写作文，语文成绩也一贯很好。还有像王泽桦、李越柯、高洁茹、李秋阳、詹之阳、许峥、翁帆、俞周慧、赵小霞、翁丽菁、周锐、马杰等一大串后起之秀大有“钱江后浪推前浪”之势技压群雄。再还有一些本文来自小草范文网本来怕写作文的无名小卒，如今也不甘落后，灼灼逼人，如王小冬、杨凯、陈莎、俞瑞、严禹扬、王洁、赵莹莹、祝志杰、俞孟梁、柳瑜、张静、林鹏、陈佳敏等等。可遗憾的是无论竞争多么激烈，总有那么一些懒汉，更让我可惜的是这些懒汉天资都很聪明，可就是这样与世无争。不过这些人中也包括沉迷于电视、电脑、网吧中而无心学习的新生代懒汉。这些人希望家长能够引起高度重视。

为了给学生创造一个良好的作文竞争氛围，我的具体做法有很多，激励机制灵活多样。

①降低难度，激发兴趣。

②不拘一格，但求肯写。

③多元评价，鼓励竞争。（包括评语激励、推荐投稿、朗读交流、张贴展览、编印成册、评比奖励、成就激励等多种评价相结合，肯定成绩，指出不足，让学生体会成就感，从而获得更大的写作动力。）

2、以习惯为抓手，提高学生自能学习的本领。俗话说：积千累万，不如养个好习惯。当学生做错一件事情时，我对学生们常说的一句话就是：“做错了这一件事情不要紧，千万不要养成了习惯。”我认为小学阶段，学习还不是第一位的，主要任务是培养他们养成一个良好的习惯：认真听课的习惯，独立完成作业的习惯，经常读书的习惯，按时作息的习惯，独立处理一些*小事情的习惯，与他人和睦相处的习惯，主动关心集体的习惯，热爱劳动的习惯，主动参加班级活动的习惯……如果这些好习惯一旦养成，他们将受益终生，这也是我们做家长所希望的。所以，请家长们针对自己孩子的情况，抓好子女在家的行为习惯，促其养成良好的习惯。

为了促成学生良好学习习惯的养成，三年来我坚持不懈，严格执行“每日常规”，如“每日两操”（早操、眼保操）、“每日两读”（读美文、读英语）、“每日一说”、“每日一抄”、“每日一写”，另外还有“每日反省”、“每日整理”等等 ，并且明确地告诉学生，这些日常性工作是我们学习的有利保障，保障没有了，想在学习上有很大的突破是不可能的，要想成就大的事业就得从身边小事做起，静下心来，做什么像什么，学生能静下心来，一心一意、踏踏实实、聚精会神地，像处于一种忘我的境界中，去做实事的时候，他的成绩保证能够提高。班级管理中的许多麻烦事便会在这全身心投入的状态中消除了。 一朝一夕不见效，可三年下来确实达到了“绳锯木断、滴水穿石”的效果，不仅帮助学生养成了习惯，而且学生的能力也得到了锻炼。为学生的学习奠定了良好的基础。班内逐渐形成了良好的班风。

3、以师爱为载体，激发学生的学习积极性。教师的爱也会影响学生对某学科的学习态度。“亲其师”才能“信其道”。教师爱学生，学生更愿意接受教师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。教师爱学生会促使学生产生一种不学功课对不起老师辛勤栽培的内心体验（对后进生尤其是这样），从而激发了学生的学习动力，提高了学生对学习某学科的兴本文来自小草范文网趣和自觉性。作为

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