教育偏差生经验交流 |
|
|
所谓行为偏差生,是指学习习惯差、行为习惯差、两者均差的学生。具体表现为:思想品德不高尚,缺乏爱心、责任感和义务感;心理健康不健全,言行不能统一,叛逆性过强;行为习惯不良,自由散漫,意志薄弱,自控能力差,大错不犯,小错不断。如果不能得到及时的纠正和辅导,将对孩子的发展和身心健康造成严重影响。我们如何才能转化这些行为偏差生的偏差行为呢 ? (一)一视同仁 没有天生的行为偏差生,也没有绝对的优秀学生,他们差异的出现是后天的环境和教育造成的。我们教师要充分认识到这一点,除去对行为偏差生的偏见,要像对待优秀学生一样去尊重和引导他们。 (二)情感关怀 受心理行为特征的制约,行为偏差生往往有意无意拉开自己和教师之间的距离,形成一道深深的“心理鸿沟”,要“转化”先“感化”。作为从事教育工作的老师们,只有在日常学习生活中对行为偏差生多一份关爱,多一分尊重,少一份歧视,少一份斥责,把更多的爱心倾注在他们身上,处处给他们体贴和温暖,就能感化他们。我们爱得真诚,必然会得到“投之以桃,报之以李“的效果。 (三)捕捉亮点 行为偏差生只是在某些思想行为上存在偏差问题,他们身上还有许多的“闪光点”。但由于其“闪光点”比较微弱,常常被大量的消极因素所掩盖。作为教育者一定要细心地观察并发现学生的闪光点。还有如某些行为偏差生或有文艺、或有体育、或有绘画等一技之长;某些行为偏差生思想活跃、思维敏锐;某些行为偏差生……关键在于我们能否以辨证的思想、敏锐的眼光、深刻的洞察力去发现、挖掘他们身上这些 “闪光点”,给予表扬,并借题发挥,加以利用,为他们提供表现“闪光点”的机会,让学生在赞美的阳光中感受到成功的喜悦并受到鼓舞,从而迸发出自新、奋发向上的决心和力量。wWW.YbaSk.coM在表扬他们“闪光点”的同时,诚恳地指出他们的缺点,从而帮助他们克服行为偏差问题。当然,对行为偏差生的教育还应注意准确性和启发性,注意批评的语气和场合。
|
|
上一个汇报体会: 规范工商行政行为经验交流 下一个汇报体会: 没有了
|
|
|
看了《教育偏差生经验交流》的网友还看了:
[先进事迹材料]学校艺术教育工作者先进事迹材料 [征文演讲]小学安全教育优秀演讲材料 [工作体会]教育教学工作体会 [学习体会]党风廉政宣传教育月活动学习心得 [心得体会]观看安全教育视频的心得体会 [心得体会]大学生法制教育班会发言稿 [心得体会]听家庭教育讲座的心得体会 [心得体会]纯党性促勤廉提效能主题教育活动体会 [心得体会]家长学校教育讲座学习体会 [心得体会]关于机修工作安全教育的文章
|
|