一、感谢又有了一次与校长面对面沟通、交流的良好机会，我感觉自己已经基本适应了新教学任务和新工作环境，基本融入烟洲小学这个团队。现在，对3个月来的工作做一个总结和向学校领导汇报自己所做的工作，好的继续发扬，不足之处查漏补缺，在教育教学上不断完善、提高。

二、我对于一年级的数学教学工作和一（2）班的副班主任工作已经全部进入正轨，工作起来也基本上能做到井井有条，有条不紊。对一年级的数学教学我做了以下工作：

1、每天认真备课，包括熟悉教本，仔细查阅教师教学用书（及教参），观看及熟练操作配套教学光盘并进行筛选性使用；提前在书本写好教学简案，特别用不同颜色笔写来突出教学重点和难点，例题中心内容，写出所有例题及练习答案；认真及时按复习-新课-练习-小结-质疑-作业的要求书写电子教案；做到“不打无准备之仗”。通过仔细阅读教参，体会了教参对于教学的重要性和帮助教学指明方向的重要作用（比如：在教学10加几及相应的减法时，阅读教参知道了两位数加、减一位数的练习不作为教学的基本内容，不要求学生熟练掌握，也不作为考试内容。）这样，我在教学这个内容时，就能够做到有的放矢。

2、尽量上好每一节课。

（1）几乎每次都是提前到班级做好上课准备（比如：安装连接手提电脑）。经常，来不及回办公室喝一口水，上完一个班就接着去另一个班级做课前准备去了。

（2）上课时，我采用比赛、抢答、掌声表扬等多种形式调动学生的积极性；尽量用平和的语气提醒说闲话和开小差的学生；用不同的语言鼓励、表扬学生（比如：你回答得很大声，全班每一个同学都能听得很清楚；请再完整地回答一次）；当然，我也一样有大声批评学生的时候，那是在这个孩子经过多次提醒仍不改正的时候。wWW.YbAsK.CoM但是，下课后，我一般都会和这个学生好好地说说，让他明白老师严厉批评他的原因、体谅老师并希望他改过。现在，一年级3个班里原来上课爱说闲话和开小差的学生大部分都转变了，有些还成为了遵守课堂纪律的好学生。比如：一（2）班的黄晓颖。

（3）上课时，我尽量让更多的学生发言和表现的机会。因为，越小的孩子才越喜欢表现，这是稚嫩又可贵的，虽然它看起来很平常。孩子争着发言和表现自己是孩子有上进心的良好表现，。也只有有了上进心，孩子才会认真学习和产生学习的兴趣。教师的教学才会顺利。

3、坚持及时在书本写每一课的课后小结，在电子课件写出质疑并尽快解决它。

4、坚持每天下午第二节课之前及时准确地批改昨晚学生的122份作业，在学生出错的地方做出标记或做适当提示、更正。因为，我知道只有这样才能真正、最大地发挥作业的效果。虽然，我牺牲了中午休息的大部分时间。但是，我认为作为一个真正的教育工作者是这样做的。

5、针对学生常犯、易犯的错误和知识的重点、难点，我采取“熟能生巧”的方法。我先再次阅读教本、教参，再上网查找相关练习和在自己购买的练习书上查找题目合理设计成一张小试卷，布置成作业。让学生在平时就加强练习，不要积累太多“债务”等到总复习才来清算，那样我和学生都头痛了。

6、我认真对待每个单元的测验，并要求每个学生认真看待每个单元的测验。首先，在单元测验前，尽量做好每个单元复习，再告诉学生在家长的帮助下在家好好复习，尤其是复习重点、难点、书本和练习册出错的地方。结果，经过这三个月学生和我的共同努力，单元测验分数总体趋势越来越高，尤其是一（1）班的数学成绩。

7、在每一次单元测验后，我都亲手制作精美的小奖状或表扬信，在全班学生面前，在全班学生的掌声鼓励和表扬下，郑重地发给获得满分、有较大进步和取得第二、三名的学生。我感觉学生受到很大鼓舞，虽然，我也用了许多时间在电脑里制作，再打印、复印、裁减小奖状或表扬信，经常工作到晚上7点多，有时到8、9点。但是，学生脸上洋溢的喜悦让我觉得这些都是值得的。因为，我明白这张小小的纸片对孩子意味着什么。也许，因此他对数学不再讨厌；也许，因此他对数学产生兴趣；也许，因此他对数学信心倍增……一（1）班的方军麟同学就是一个很好的例子：他从不听课到认真听课，从获得进步奖到获得满分奖，成绩也从第一单元60多分提高到第六单元100分。

8、我坚持每天（星期一到五）通过中国移动和中国联通统一发送给3个班的家长发信息，告诉家长孩子当天的数学作业做哪一页，改正哪一页，应该看书哪一页。单个发送及时告诉家长孩子作业出错太多、没有按时完成作业、这段时间学习退步了等等。此外，我还通过主动打电话或发信息给家长加强与家长的联系与沟通。对于家长打电话或发信息来了解孩子的数学学习情况，我也尽量予以及时回复。

9、我亲手教每个班4个大组长如何收发课堂练习、作业，清点是否收齐。告诉学生如何交作业。现在，只要每天早上我提醒学生和组长，第二节课后，作业基本都能整齐地放在讲台上。并且，我让4个大组长给全对的同学派发小星星或苹果作为认真做作业的鼓励。结果，很少的学生不做数学作业。

10、在星期二和星期四下午4：30-5：30 的数学托管工作时，我先让学生做数学作业或登记作业，再由学生选择做语文作业或看课外书，经常我运用多媒体播放数学课件中数学游戏，吸引学生回答数学问题，复习课堂学习的数学知识，激发和增强学生的数学学习兴趣。通过与实习老师卢老师的良好配合，顺利地在三个班重新组合的两个托管班轮流走动，解决学生的数学学习困难。

11、一（1）班和一（2）班各有一个“后进生”，我经常利用课间或坐班等时间单独辅导他俩。一（1）班的这个“后进生”的数学学习信心已得到增强，由原来不出声、不举手到上课她经常举手发言、而且大声了许多，数学成绩在80分左右。一（2）班的这个“后进生”，通过我自己的观察和与他父母的密切联系沟通，发现他自信心较差，不愿与老师接近、交谈，第一单元测验他只做完了试卷的三分之一。了解了情况，我决定先从重塑他的自信出发。我先单独告诉他：你也能像别人学

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