我校本次学习新的《教师职业道德规范》。校长就对我校最近几年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，通过学习经过自我师德剖析，相互交换等，我对师德有了更深一层的理解。

甚么是师德呢？

通过学习我以为可以概括为：作为教师所应具有的道德品质。

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来讲影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来讲影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“酷爱学生、积极育人”、“勇于科研、同等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特点的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前程命运。在新学期行将到来之际，教师关于师德题目进行深入的反思、认真地总结、广泛地交换是十分必要的。

一、教师要具有良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性构成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。WWW.YBAsK.CoM前苏联教育家乌申斯基说：“固然，很多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永久取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所构成的那种教育气力，是不管靠教科书、靠道德说教、靠赏罚制度都没法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是由于教师个性潜伏地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生牢牢地凝聚在他的四周；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。因而可知，培养具有良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的进程。心理素质良好的教师，会仰仗自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感化下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。因而，在双方的协同努力下，创造出一种同等、民主、***的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必定是使人乐而忘忧，如沐东风。

二、酷爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗毕生的献身精神，”是我们教师的最高精神境地。虔诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤奋恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、美满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对他人的缺点，则尽可能宽容。教书育人，为人师表，留意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、***的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、爱戴自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响久长地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交换，和学生共同活动，缩短了师生间隔。由于我爱学生，关心学生，处理题目及时，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。酷爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既同一严格要求，又留意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每个学生，特别是差生，使每个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

尽人皆知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火把手。作为一位人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断进步本身的精神修养，进步自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开辟进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛劳的努力培养出新世纪、新时期的新一代。