我是出版社支部的一位普通党员，在党的群众线路教育实践活动期间，我和出版社支部的其他党员一道，主动展开群众线路的理论学习和利用实践，把群众线路的理论、原则和方法，利用到办报实践中，推动编辑出版工作贴近教学、贴近师生、贴近生活，把情势活泼、内容出色、特点鲜明的作品奉献给读者。在办报实践中，我深知坚持群众线路的必要性和意义，重视从本身做起，积极展开群众线路教育实践活动。

一、坚持群众线路，推动出版社“常办常新”

作为**报的编辑，深知出版社的生命在于“服务教学改革的能力”“满足读者需求的程度”“提供教学素材的功底”“创新**表达水平”，而这些功能与目标的达成，终究要落实到版面的定位和栏目的设置和作品的精选。如何在各年级限定的知识框架内，要做到常办常新，这就需要编辑做好选题策划，深进基层学校，走进教师和学生，组选优秀鲜活的稿件。

在组稿工作中坚持群众线路，就要接地气，通下情，虚心向一线师生学习。就“**大篷车”栏目的组稿采访来讲，我带着本来构思好的版面栏目组配方案，到**市实验学校约稿，本来设有宣传学校的固定栏目，但**实验学校的老师请求取消该栏目，他们想把更多的版面用于刊发学生的作品和学生的活动报导。我顿时觉悟，与其不厌其烦的赞美学校如何好，倒不如刊登更多学生的作品，关注学生的成长。

在学校、家庭、社会三位一体教育模式的建构潮流中，**报如何反应表达和引领这类潮流，及时回应学校、家庭和学生的积极探索，设置甚么样的栏目，组选甚么样的文章，作为版面编辑，最初我心里是没底的，通过走访基层学校老师，同教研员交换以后，逐渐确立了“小课题研究”“亲子互动”“生活中的**”等特点栏目，进一步拓宽了**报的关注面和受众人群，丰富了优秀稿源，其中“亲子互动”栏目刊发的《我是漂亮的尺子》，图文并茂地反映了作者的家庭亲子活动，生动介绍了身上尺子的公道用处。wWw.yBaSK.COm在此文刊发后不久，苏教版二年级教材改版，正式把“我们身上的‘尺’”列进教材，这在基层学校中反响积极，群众线路统领办报实践，让**报办报理念领先教材建设，引领小学**课程资源建设。

二、坚持群众线路，凸显报纸的育人功能

**报作为特殊的教育产品，只有产品满足读者需求的程度高，内化并提升读者素养的效果好，才算是较好地实现了产品的价值和功能。反过来思考，如何科学定位产品，读者最有发言权，以**报来讲，读者最少包括学生、教师、教研员和家长。他们对**报都有各自的价值诉求，这些价值诉求会对**报产品的规格和样式产生影响，如何做到科学鉴别，公道取舍，就需要坚持群众线路。

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