【摘要】 文章从分析材料学专业材料考试方式改革 课程成绩的考核是课程的重要内容,考核方式对教学效果有很大的指导作用。针对材料科学基础的特点和主要内容,我们将材料科学基础的考试方式分为三块,一是传统的闭卷考试,占总成绩的60%,二是平时成绩,主要是作业完成情况和每章主要内容总结等,占20%,三是实验情况,在学生的实际操作中,考察学生的动手能力,以及通过实验考察学生对课本内容的理解能力占20%。其中在闭卷考试中,我们强调了课本的基本知识,同时,有相当数量的综合题主要考察学生对所学的内容的综合应用情况,而概念题则考察学生对材料科学基础结构和本质的理解情况。 4.结论 通过以上教学改革探索,激发了学生学习材料科学基础的兴趣,加深了学生对材料科学基础这门课的理解,为后续的材料学专业的课程学习打下了坚实的基础。 参考文献 1 张莉芹.“材料科学基础”多媒体教学浅析[J].中国冶金教育,2008,5:58-59. 2 张建新. 《材料科学基础》本科教学的改革与实践[J].科技信息,2009,21:114-115. 3 王小槐,张照军.《材料科学基础 综合设计型实验教学的探索[J].实验室研究与探索,2004,23(1):62-64. 4 杜双明.材料科学基础课程教学质量保障系统[J]. 技术与创新管理,2008,29(6):649-651. 5 付猛,沈榕.论材料科学基础课程建设的基本原则[J].时代教育,2008,10:44-45. 6 王章忠, 张祖凤, 巴志新. 应用型本科《材料科学基础>>课程建设与改革[J]. 南京工程学院学报(社会科学版),2005,5(2):65-66 7 胡赓祥,蔡珣.材料科学基础[M].上海:上海交通大学出版社,2002. 8 陶杰,姚正军,薛烽.材料科学基础[M].北京:化学工业出版社,2006. 9 齐义辉,韩萍. “材料科学基础”课程的教学改革与实践 [J].辽宁工学院学报,2007,19(2):138-139. |