刍议提高农学专业课教学的有效性

【摘 要】本文笔者从做好专业成才教育、关爱和理解学生、增加课堂教学趣味性、进行教学改革创新、“多操作、多实训”、运用多媒体教学手段等多方面阐述了从事农学专业课程教学实践中，激发学生对农学学习的兴趣，来提高农学课堂教学实效。
　　【关键词】农学 专业课 教学 有效性
　　
　　中职教育的任务是为社会培养合格的劳动者，专业课教学的有效性应该体现在学生动手能力的提高上。但是，传统的学科教学体系下，专业课却多以理论课的形式出现，其教材与大专、高教的结构基本相似。教师上课也基本上采用讲授的方法，课堂教学效果十分有限。当前中职生的就业形势日益严峻，迫切需要教师在课堂上以“少讲高深理论，多操作，多实训”为原则，用新观念、新技术和新资源转变教学观念，提高学生的动手实践能力，重新打造中职生的核心竞争力。笔者在从事涉农类课程的教学实践中不断探索，运用各种手段激发学生对农学学习的兴趣，来提高农学课堂教学实效，取得了较好的教学效果。
　　一、做好专业成才教育
　　中职学校学农的学生基础较差，刚入学时学习兴趣提不起来，看不到前途和希望。因此，学生入学后不久，我就带他们到附近的学校科技示范园参观，那里有一年四季的果蔬，采用高科技种植，品种常见，但风味独特。学生们参观回来之后，对农业学习改变了他们的看法，认为学农依旧前途光明，尤其科技园的果蔬带来的巨大经济效益，使同学们的学习充满信心，大大激发了他们学农的积极性，并加强了他们对专业思想的认识，学农照样可成才。
　　二、以学生为本，关爱和理解学生
　　由于在初中阶段基础差，学习上受挫折不少，职校学生存在自卑的心理，认识不到将来就业发展，对学习缺乏信心和自信。中职教师要正视这个客观问题，加强理解和关爱学生，做到以学生为本。在学习、生活上给予无微不至的关怀，做到“四心”即“爱心、细心、耐心、决心”。在教学上要改变传统的教学模式，大力开展素质教育，精心备课，用广博的知识和精湛的授课技巧激发学生的学习兴趣，多发掘他们的可爱之处和闪光点，消除学生的自卑心理，培养他们学习的自信心。
　　三、增加课堂教学的趣味性

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