摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具；随着信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
　　关键词：教学模式；EDA；实践教学；信息化教学

　　1 导论
　　伴随着经济全球化和科技的迅猛发展，面对我国经济结构和产业结构调整的时代背景，高等教育一个显着的发展趋势就是应用型人才的培养在高等教育中占有越来越重要地位；高职教育是我国应用型高等教育的主要形式之一。电子产业的发展呼唤着具有高技能、实践动手能力强，并具有创造力的全新素质的技术应用型人才的大批出现。
　　自20世纪70年代以来，我国相继引进了国外各种教学模式，引发了我国职教课程改革的热潮。无论是哪一种课程模式，无论名称有何不同，其基本特点都体现为课程的综合化和模块化。教育部《在改革创新中推进职业教育科学发展》强调：“要改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式；要深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，整合职业教育资源，推进教产合作、校企一体化建设，努力构建技能型人才培养的新模式”目前各职业学校都在大力开展综合化课程的研究与实践。
　　2 研究的意义
　　通过实践的研究，在教学中引入电子设计自动化软件EDA，能够充分利用各职业学校的计算机资源，有效解决职业学校在实践教学中经费紧张和实验实习仪器、设备不足的问题；能够使教师教学变得更加直观，学生学习变得更加容易；能够使学生更系统地学习和电子技术，学生由被动学习变为主动学习。
　　2.1 有利于EDA软件与课程的整合
　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具；作为国家未来20年的发展战略，随着信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。在21世纪，信息技术和课程整合必然是教学改革的新视点；对信息技术和课程整合的研究，具有重大的意义。
　　2.2 有利于理论和实践的相统一
　　电子技术实验，按性质可分为验证性和训练性实验、综合性实验、设计性实验三大类。EDA软件的应用是融现代化教学技术和手段，改变传统的理论与实践课脱节问题，改变传统的实验从属于理论的做法，将理论教师

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