如何培养学生历史学科自主学习的兴趣

　摘要 新课程改革实施多年，仍有不少老师难以转变教学观念，经常是“满堂灌”式教学，课堂效果可想而知。这就迫切要求我们老师在教学过程中充分发挥学生学习的自主性，激发学生自主学习历史知识的兴趣。
　　关键词 自主学习 有效备课 师生互动 历史教学
　　中图分类号：G623.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)05-0079-02
　　改革的需要。它能使学生积极地参与到学习过程中，对所学知识感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到他们正在做有意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，能有效地促进学生的发展，是真正有效的学习。文章从有效备课、师生互动、课堂教学安排等方面谈谈历史课堂教学中如何让学生充分发挥自主性的几点认识。
　　一、有效备课是激发学生自主学习兴趣的前提
　　教师要搞好教学工作，上好课，就必须先备好课，这是课堂教学顺利进行，实现教学目标的前提，也是激发学生自主学习兴趣、提高教学质量的必不可少的条件。在一定意义上，教师每上一堂课，好比带领学生攻占一个知识高地。要引导学生攻占知识高地，教师就应充分备课，既要考虑教学步骤和方法，又要做好精心的、周密的教学程序的设计，让学生最大限度地参与到课堂教学中来。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。在“自主、合作、探究” 的新课程理念下，学生自主性的发挥、积极性的调动直接影响到课堂目标的达成，而我们的新教材，却带有较强的概括性和抽象性。因此，在备课过程中创设多样的历史情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。历史学科最有魅力的是它的生动性和鲜活性，波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化……这一切构成了绚丽多彩的历史画卷。利用历史学科的这一优势，老师可以引入与教学内容相关的情境，培养学生学习历史学科的兴趣。例如，在讲人教版历史必修一的《新中国初期的外交》时，我使用了视频资料展现中国外交代表团出现在日内瓦机场的情境，并补充说明：当时外国媒体争相报道此消息，

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