农学本科人才培养与实践教学之我见

　摘要：随着社会主义建设的发展，现代化农业对农学人才能力结构的需求呈现多样化。华南农业大学农学专业课程设置包括通识教育，基础教育，专业教育，实践与就业创业教育。培养毕业后能在农业、农业生物技术、农业信息技术、农产品标准化等相关部门或单位从事技术研究、推广与服务、经营与管理或相关的教学科研等工作的高素质复合型人才。本文主要对农学专业实践教学进行调研及能力中心型人才培养模式进行阐述与讨论。
　　关键词：农学专业；能力中心型人才；实践教学
　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1008-4428(2011)01-121-02
　　
　　目前，随着社会主义新农村建设的大潮和加快发展现代农业和建设对农科专业人才能力的要求越来越高。传统的“知识型”、“专才型”人才培养模式逐步暴露出其弊端。一方面，培养出来的学生知识面窄，人文素质不高或缺乏科学素养，适应能力与创新能力较差。另一方面，以往的人才培养模式过于单一，已不再适应“以人为本”的教育观念，不能满足学生个性发展。高等院校的人才培养质量，既要接受学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要接受社会对高等教育外显质量特征的评价。因此，以人才培养质量为核心的高等院校人才培养模式改革，必须遵循教育的外部关系规律与教育内部关系规律，教育必须与社会发展相适应。
　　经过多年的扩招和在市场经济条件下，华南农业大学农科学生就业难问题日益明显。然而矛盾的是，出现广东很多龙头农业企业招不到合用的科技人才，广大农村地区极缺实用型技术人才。从总体上看，华南农业大学涉农高等教育还没有完全建立适应新时期农业科技创新需求的人才培养模式，无论是专业设置、教学安排还是教学的内容形式，依旧是未摆脱计划经济时代的传统模式，远远未达到市场竞争、科技创新和产业发展的要求。很多课程理论性较强，说起来好听，其实没什么实际技能，不能适应就业市场需求。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出对高等教育创新性人才培养要求。笔者认为高等农业院校应该围绕农业领域培养具有“宽口径，厚基础，强能力”的能力中心型人才服务“三农”。

[1] [2] [3] [4] [5] 下一页