华传统美德教育，反复强调对中小学生进行中国历史特别是近代史、现代史和国情教育，进行中华民族几千年优秀文化传统教育。十六大的召开为学校德育工作注入了新的活力，并为学校的德育工作提供了强有力的依据。因此当前学校德育工作要进一步深化传统美德教育，使民族精神融于德育教育，把优良传统传承给学生，实现“培养学生高尚人格，修炼学生健康性格”的德育培养目标。培养学生高尚的人格就是要做一个堂堂正正的中国人，一个对国家、集体、家庭和自己应有高度的责任感、在责任面前立得正，挺得住，担得起，有“梁骨”的人，堂堂正正地做人。修炼学生健康的性格，就是做一个在群体中可近、可亲、可信、富有性格的人。要实现这一德育目标就必须处理好传统美德和现代意识的关系，使两者有机结合。现代意识是提倡符合于时代的新观念，新思想和新方法，集中体现于现代社会意识中的那些代表时代发展潮流、标志一个时代的精神文明、对社会发展产生积极影响的思想之中。如何使学生在继承和发扬中华传统美德的同时，养成具有鲜明时代特色的品质，是新形势下学校德育面临的最严峻的课题。道德与德育问题呼唤中国传统道德精神。中国特色的学校德育必须体现中国传统道德精神。当今时代、年轻一代对中国传统精神资源的认识理解、价值判断不容乐观，不仅仅是“倒脏水连孩子一起倒”的问题，而是“以传统的价值观和思维方式反传统”的问题。当前中国人最大的危险是自卑和崇洋媚外的心理，这种危险导致中国人不是中国人。21世纪的中国在很长的一段时间里还是发展中国家，它与发达的国家之间的物质文明落差还将必然存在，但是中华民族的文化传统及其优秀道德精神却是完全可以自豪地傲立于世界民族之林的，放眼看世界，在越来越小的地球村里，日本人已经敏感地把教育目标确定为培养世界中的日本人，中国的新一代学生也应成长为世界中的中国人。21世纪的中国的学校德育虽然必须借鉴与的德育精华，却绝不能舍弃中国物色，中国优秀道德精神应成为学校德育的执着目标。

四、发挥学校教育优势，把传统道德与道德教育相结合起来，采取多种灵活方式对学生进行中华传统美德教育是德育功能的内在要求

在学校的德育工作中，主要应把学生的思想道德和传统美德教育结合起来。学校是教书育人的主阵地，只有对学生进行知识和道德教育的场所，才能够使受教育者掌握一定的科学文化知识和技能，获得完整的道德观念，形成科学的世界观、人生观、价值观。德育是塑造人的灵魂的工程。文以载道、教书育人是有机联系不可分割的，寓中华传统美德于各学科教育中是学校德育工作的一条重要途径。必须抓住课堂的主渠道在学科教育中渗透中华传统美德教育。努力研究德育目标与中华传统美德条目的结合点，选择灵活多样的教学方法，把传统美德揉和在学校的德育工作的方方面面，如春风化雨般地把美德的甘露浸润到学生的心田，潜移默化地渗透到每个学生的思想意识当中，逐渐内化为学生品质，提高学生道德水准。同时，结合开展形式多样的校园活动，寓美德教育于活动之中，引导学生发挥专长，促进学生的全面发展，生动地开展德育工作，让教育贴近学生学习和生活实际，似水到渠成。青少年是祖国的未来，民族的希望。中小学生的思想道德现状事关建设中国特色的社会主义事业的前途和命运。在改革开放和建设社会主义市场经济的今天，有组织、有计划、有目的对中小学生进行传统美德教育，龙其是要“要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为着力点”的社会主义道德建设的总体要求，对于构建新时期社会主义青少年思想道德体系具有重要的现实意义。加强和改进新时期中小学生中华民族传统美德教育需要从教育观念、内容、途径等方面进行一系列的改革，从而不断增强工作的时代感，主动性、针对性和实效性。在教育观念上要体现时代性，树立以人为本的观念，实现教育目标的最大化。要树立效益意识，发扬实事求是的工作作风，及时把握青少年思想动态，有针对性对开展中华民族传统美德，不断提高工作实效。在教育内容上要体现层次性。要根据年龄层次，开展分层教育，要把握好先进性与广泛性的关系，立足于“先做人、后成长”的德育观点，强调“三观”，强调*主义道德的同时，注重中小学生的基本道德观教育。要分阶段，当前要着眼于我国国情来明确现阶段中华民族传统美德教育目标，让大多数的普通中小学生具有爱国、正义、自立、创新的价值观念，有进取和责任心，促进社会稳定有序地发展。在教育途径上要体现整体性，构建学校、家庭、社会主体教育网络，力求取得结合整体效应。一要发挥学校在中华民族传统美德教育中的主阵地作用，以各学科的渗透为主，以深入活动为辅，相互促进。二要发挥家庭教育的辅助功能，加强学校联系与沟通，形成教育合力。三要发挥社区的综合依托功能，协调各方面的关系，充分结合、利用社区的各种资源，为中小学生接受开展传统美德教育提供阵地资源、智力资源，为营造良好的社会氛围。

总之，中华民族优秀传统道德，历史悠久，源远流长。在当今推行素质教育，加强学校德育工作中如何吸收和发扬中华民族优秀传统道德，更科学、合理、有效地开展学校德育工作，是学校道德教育中一项重要的事情。改革开放以来，学校德育工作取得了一定的成效，但存在不少的薄弱环节。其中之一就是未能正确梳理传统道德教育与学校德育的关系，对此需要我们进行深刻反思，只有这样我们今天的学校德育工作才能温故知新，获得新的更强的生命力。

【注 释】：[1]参见《哲学大字典·马克思主义卷》，上海辞书出版社1985年版，第916页。

【参考文献】：

1、《中共中央国务院关于进

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