| 浅论艺术教育中创新素质能力的培养 |
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【摘 要】创新素质企业的联系,使艺术教育更贴近市场。
2.评价方式实行过程评分的原则
过程评分是评价科学性的体现,是科学评价学生综合能力的依据。传统的艺术评价方式是结果评分,难以全面考查学生对知识的掌握。实行过程评分是评价观念上的重要改变,是对传统评价方式的突破。过程评分重在过程而不仅是结果,是对整个学习过程的全面考核。将整个艺术教学过程按照教学要求进行量化打分,可以有效评价出教师的教学效果和学生的学习能力。
3.课程教学是实现人才培养模式的核心,教材是实现课程内容的基础
我们在课程教学目标上实行低年级课程以开发思维为主,教学内容开放活跃、跳跃度大,重在学习设计思维方法和创新知识和能力,在高年级课程则以科学性和市场结合为主,强调理论联系实践。
参考文献:
[1]中华人民共和国和教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].高等教育出版社.
[2]田建国,周兴迅.大学教育综合[M].山东教育出版社,2000.
[3]严雪怕.从建构主义理论视角谈学生创新能力培养[J].职业技术教育,2002,(28).
[4]苏国荣.戏曲美学[M].文化艺术出版社,1999.
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