| 试析体现就业导向，办好民办职业技术学院 |
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企业的用人订单为导向，确定教学目标、开展教学活动。这样可以做到专业设置与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养目标与用人标准相协调。这种订单式培养的关键是对市场需求的快速响应，以培养社会紧缺人才为导向，快速培养一大批社会急需的高技能专门人才。实施订单式培养要加强学院与企业、用人单位的紧密合作，走产学研结合之路。一方面，学院要适应不断变化的市场需求，对专业设置、课程内容和教学方法等方面进行调整与改革，并加强实习实训基地建设，强化学生的实际动手训练，提高学生的职业能力，以适应用人单位的需求:另一方面，要加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，充分发挥企业和用人单位的作用，大力吸收社会的物质资源和智力资源，增强办学活力，提高办学质量;实现学院和企业的共同发展即“双赢”。
第三、要大力推行“双证书”制度，增强高职毕业生就业竞争能力和职业素质。
“双证书”指的是学生的学历证书和相关的职业资格证书。职业资格证书不仅包括劳动部门的技术工人系列职业资格证书，也包括人事部门专业技术系列的职业资格证书，同时，还包括其他行业部委及企业的职业资格证书。职业技术学院应坚持学历证书和职业资格证书并重，依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳人教学计划之中，强化对学生职业技能的训练，让学生都能获得“双证书”，帮助他们顺利就业。
2学院专业设置的就业导向
学院应通过各种方式、各种渠道有目的有系统地统采集人力资源和劳动力市场信息、招生和就业信息、其他学院专业设置和课程开发信息，并根据外部的需求和学院所拥有的资源适时调整学院的专业设置。学院可以利用苏南地区基础设施的完善充分挖掘各种职教资源并加以整合。如学院合作办学，校企合作培养、学院实训基地建设，学生异地求学，毕业生异地就业，教师异地教学或兼职，信息互通，设备共用等等。
此外现代远程教育也更有利于学院专业的灵活设置。学院可以利用广播、电视、录音、录像、计算机等教育媒体，将传播知识和信息的空间[1] [2] 下一页 |
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