| 浅谈如何设置化学课堂情境 |
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新的化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察，操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过化学活动，掌握基本的化学知识和技能，学会从化学的角度去观察事物、思考问题，激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。
一 符合学生认知
四 通过实验来创设情景
化学是一门注重实践的学科，知识大多来自实验，知识点多且复杂繁琐，不易记忆。作为一门实验学科，应重视实验，实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。实验是化学课堂教学的重要组成部分，作为化学教师，要充分利用化学实验这一有效教学手段来创设情景，这样既能达到对疑难问题的解决，也符合探究性学习的要求，还可以通过实验教学去体会如何调动学生的积极性，如何锻炼学生的动手能力。实验课要让全体学生都可以参与进去，对实验的操作、观察的整个过程实际上是培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题能力的过程。在化学实验的过程中还充分体现了劳动的效率、动作的美感。学生对于化学实验的喜爱除了来自于实验千变万化的现象，还有学生对于未知世界强烈的好奇心。 五 通过生活来创设情景
生活是学生化学知识的重要源泉，也是学生化学知识的最大应用场所。教师在课堂教学时可充分利用生活中生动具体的事实或问题来呈现学习情景。其中包括日常生活中与所学内容有关的物品、现象、事件和经验，与化学有关的社会热点问题、工农业生产问题以及能体现化学与社会、经验、人类文明发展有关的事实和材料，还有重要的化学史实、发明发现的故事等等。现在不管是新教材的要求，还是高考中的考点，社会生活和化学的关系都是热点话题。引导学生用化学视角、化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的[1] [2] 下一页 |
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