| 浅谈如何设置化学课堂情境 |
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典型问题，使学生认识到化学在科技发展中的地位和作用，提高学生学习化学的热情和积极性，培养学生接受新知识、新信息的能力。
六 通过联想来创设情景
高中化学学习学会知识仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出知识之间的相互联系及规律。也就是说，化学学习除掌握基础知识和基础技能外，还要掌握基本规律。在掌握基本规律的过程中，通过联想来创设情景是一种很好的方法。模拟情景不仅与真实事物有很大的相似性，而且可融入丰富的情感，它比真实的事物更具启发性，更能激发学生的情感体验和充分联想，学生在角色效应的影响下自觉地融入到学习情景中。卡通图片、流程图示、模型等，都可用于创设这样的学习情景。
七 通过问题来创设情景
化学课堂教学过程应该不断地提出问题、分析问题、解决问题。因此，在化学教学中，要精心创设恰当的问题情景，激发学生认识上的冲突、思维上的活跃，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，这也是化学教学的关键。利用的问题可以是学生在预习过程中产生的问题，也可以是在作业过程中出现的问题，将这些问题及时拿出来和全班同学一起思考分析并加以解决是一种很好的情景创设，有利于学生对知识的掌握巩固。
总之，在化学教学过程中，教师要准确掌握创设情景的目的，努力挖掘学习内容所蕴涵的创造性因素，把握学生各方面的素质和水平，创造富有变化，能激发新异感的情景，利用学生的好奇心，营造有利于学生综合素质发展的良好学习氛围。上一页 [1] [2] |
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