| 信息技术观照下的英语教学变革 |
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摘 要：信息技术在英语教学中运用不仅促进了教师学意识的回归、教学方式的改变、课程资源的开发和利用；而且还改变了学生的学习方式，培养学生的信息素养，养成终生学习的习惯，为学生创新能力的发展开辟了道路。
关键词：信息技术； 英语教学
Abstract: Information technique the usage not only made the returning of consciousness returned in English the teaching, the development and exploitation of the change, course resources of teaching method; And still changed the student's study method, train the student's information cultivated manners and develop the whole life a habit of studying and the development that pursues studies to students creative ability developed road.
Key words: Information technique; English teaching
信息技术是以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的电子信息、通信技术，即现代信息技术，也称为IT技术。信息技术发展于20世纪中叶，它为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。随着信息技术的广泛普及和应用，英语教学的发展呈现出前所未有的巨变。信息技术与英语教学的整合，已成为今后英语新课程改革的亮点和重点。
一、教师课程意识的回归
让英语教师成为英语课程发展的主体，是新一轮课程改革对英语教师提出的较高要求。一方面从英语教师的角度来看，英语教师是英语课堂的生命，是最重要的课程资源，英语课程是英语教师的课程，从这个意义上讲，英语课程即英语教师。它意味着教师不仅要了解当代各种英语教育思潮，还要了解和研究信息技术，永远保持一颗对新生事物的好奇之心；另一方面从学生的视角来看，英语课程就是教师能够提供其介入学习的机会。因此，判断英语课程的价值要看是否有利于激发学生的学习愿望和动机，是否有利于促进学生的认知和精神的平衡发展，信息技术与英语课程的整合就是得到这种目的的手段之一。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，就没有热情与动力。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。英语教学利用信息技术能给学生以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，能有效地重现事物的客观属性，它非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像，创造出愉快、和谐、热烈的教学气氛，使学生有身临其境的感觉，引起学生的浓厚兴趣。例如，可以用多媒体的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如某一语法现象的运用，或是某一课文内容发生场景的再现，从而解决了英语教学受时间、空间、条件等限制的问题，因而能激发学生进一步学习的兴趣，保持学习积极性。
二、学习方式的转变
转变学生的学习方式是当代课程改革的焦点。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽视了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新意识与实践能力。凸显信息技术，是信息化时代课程理所当然的特色，它已成为构成英语学科的基本要素。在信息技术与英语教学整合的过程中，计算机因为具有快捷而又强大的信息搜索能力、存储能力和处理能力，必将成为学生学习的最佳资料搜集和存储处理工具。外语教学提倡学生听、说、读、写能力全面发展，运用信息技术可以完美地解决这个问题。我国并非英语国家，学生学英语受到母语的干扰，教师仅用一周3节课，一节课40分钟，用英语与学生交流，但又受到学生英语水
平的限制，创设语境相当有限。课外设置“英语角”虽然是个好办法，但同样受时空、人文条件限制，很难形成足够规范的语境空间，而运用信息技术，则很容易创设虚拟的、仿真的英语语言环境，学生通过上网，模拟语言交际，为画面配音，这样集动、静、音、像、形于一体进行听、说、读、写训练，能全方位地刺激学生的感官，使学生在设定的情境中轻松地获取知识，克服了母语干扰。另外，学生可以在互[1] [2] 下一页 |
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