| 引领激趣，有效培养幼儿的京剧情感 |
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在幼儿园教育中全方位渗透京剧艺术，打造我园鲜明的办园特色，是我园特色建设的目标。确定这一目标，不仅仅是弘扬我国优秀传统文化的需要，同时更是因为京剧本身综合了文学、美术、音舞蹈等多种艺术门类，蕴藏了极其丰富的美的元素，对开展幼儿教育有着巨大的教育潜能。我园立足于让幼儿了解京剧，激发幼儿热爱京剧、呵护京剧、弘扬京剧的情感，并通过他们带动家长，向全社会宣传京剧，在更大层面上扩大教育的效果。更重要的是，在幼儿京剧情感培养的过程中，能够更好地促进幼儿全面发展。
一、用积极的教学态度引导幼儿
“兴趣是最好的老师”，京剧情感的培养同样源于兴趣。实践证明，教师的态度能够对幼儿进行有效的引领，在激发幼儿兴趣方面，有着不可估量的作用。教师在幼儿心目中是神圣的，具有较强的权威性，教师对事物的态度会对幼儿产生直接的影响。要让教师以自己的态度、情绪来影响幼儿，培养幼儿对京剧的兴趣和喜爱之情，就要先让教师自己从心里喜爱京剧。喜爱基于了解，为此，我园坚持对教师进行相关的培训。
一 是购置了不少京剧方面的书籍，要求教师自学。京剧课题组成员每学期的读书笔记字数不得少于5000字，并且还要先学一步，精心准备后轮流为全园教师作辅导，图文并茂的讲解让老师们听得津津有味。
二是请专业人士开讲座，有定期的，如请市文化馆的李萍老师间周四下午给教师辅导，传授京剧知识和京剧简单的招式；另外，还不定期地请人对老师们作专题讲座。
三是每位教师都要参与实施京剧课堂教学和布置京剧环境，这给了教师们无形的压力，在备课和准备的过程中，他们必须要了解相关的京剧知识，于是老师们有时上网搜索，有时翻书查找，碟片和电视上适合幼儿的京剧内容老师们更是不会放过，我园还要求老师们定期写京剧教学体会等，每学期至少一篇。如果说老师们刚开始接触京剧、实施京剧教育，主要是出于责任的话，那么，随着他们对京剧越来越多的了解，他们也都在不知不觉中喜爱上了京剧，目前，我园已有不少老师写的京剧教学方案、论文等在省、市获奖。而老师们对京剧肯定、赞赏和热爱的情绪在感染着幼儿，孩子们都以积极的态度去接触和接受京剧，从而逐渐产生对京剧的喜爱之情。
二、用丰富的京剧知识吸引幼儿
为了让幼儿了解京剧，在考虑到幼儿年龄特点的情况下，我们尽可能多的让幼儿感知京剧，且注意途径和形式的多样化。
一是在小、中、大班开设京剧教学活动课，有语言、音乐、美术等。语言课上，通过故事让幼儿了解梅兰芳，如小时候怎么学戏，怎么练眼神，抗战时怎么蓄须抗演等，幼儿从中还懂得了学习要不怕吃苦等道理；在经典的京剧剧目中，选择一些思想内容健康、情节通俗易懂的给幼儿讲述，让幼儿感知我国文学作品的精美。为了让幼儿感知舞水袖、走圆场步等京剧动作，我园自制了四十副水袖供教学使用；还向幼儿介绍一些京剧表演所用的乐器、道具、服饰等，如京鼓、京胡、髯口、马鞭、凤冠、水袖等。我园宋友岚老师、胡振芳老师在全市范围各上了一节大班音乐课，内容分别为“欣赏京剧《卖水》选段”、“认识水袖”，获得很高评价。在美术课上，老师们让幼儿欣赏京剧脸谱，感知其色彩的夸张、线条的流畅和对称美；欣赏各类服装图案和饰物，感知其精美；还让幼儿进行一些实际操作，如让小班幼儿学习涂色时给脸谱涂色，中大班幼儿有的画剪后做成脸谱面具，有的用纸浆制作脸谱等。
二是组织幼儿实地参观。泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡，有着丰富的京剧资源，我们十分注意挖掘和利用，如组织幼儿游梅兰芳公园，在公园内聆听京剧票友自发的演唱，感受家乡的人们对京剧浓厚的兴趣和感情；带幼儿参观梅兰芳纪念馆，那里关于梅兰芳的各种[1] [2] 下一页 |
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