| 精心组织练习加强练习指导培养学生 |
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【摘要】数学是小学的基础学科，要掌握这些基础知识，在教学中就要精心组织练习，加强练习指导。这样不仅有助于学生对知识的理解和掌握，而且有助于促进学生将知识转化为技能，培养和发展学生的各种能力。（1）注重新旧知识的联系，培养学生的迁移能力。（2）注重新旧知识的巩固，培养学生的理解能力。（3）注重知识的类比，培养学生的应变能力。
【关键词】联系；巩固；类比；迁移能力；理解能力；应变能力
【Abstract】Mathematics is elementary school’s basic subject, must master these elementary knowledge, must organize in the teaching to practice carefully, to strengthen the practice instruction. This is not only helpful in the student the understanding and grasps to the knowledge, moreover is helpful in promotes the student to transform the knowledge as the skill, raises and develops student’s each kind of ability. （1）pays great attention the new old knowledge the relation, raises student’s migration ability. （2）pay great attention the new old knowledge consolidated, raises student’s understanding ability. （3）pay great attention the knowledge the analogy, raises student’s strain capacity.
【Key words】Contact;Make stronger;Type ratio;Move ability;Comprehension ability;Contingency ability
小学数学课程是一门基础学科，它主要是让学生掌握一定的基础知识和基本技能。而且基础知识和基本技能的掌握主要是通过课堂练习落实的。因此，教学中精心组织练习，加强练习指导，不仅有助于学生对知识的理解和掌握，而且有助于促进学生将知识转化为技能，培养和发展学生的迁移能力、理解能力、应变能力。
1. 注重新旧知识的联系，培养学生的迁移能力小学数学知识有很强的系统性和严密的逻辑性。新旧知识之间的共同因素是产生学习迁移的根本原因。为了缩短新旧知识之间的距离，促使知识的迁移，在学习新知识前认真分析旧知识间的等同点，有利于学生产生探索性，从而促使学生丢知识的自然迁移。例如，在教学比的基本性质时，先让学生会议比与除法与分数的联系，分数的基本性质，商不变的性质。从中找到新旧知识的等同点，让学生在已有知识的基础上启发引导学生概括 出比的基本性质，进一步理解、掌握和应用比的基本性质。
2. 注重新旧知识的巩固，培养学生的理解能力学生对新知识的理解和掌握是一个循序渐进的过程。教学中针 对新知识的疑难，科学系统设计练习程序，采用多种方式的练习手段，使学生充分掌握，反复巩固新知识。不仅可以反馈学生丢新知识的掌握程度，提高课堂教学，而且可以使学生将知识转化为能力，培养学生理解能力。
例如，教学“长方体的表面积”时，在学生初步理解和掌握长方体的表面积的意义和计算方法的基础上，我出示以下练习：
(1)量出火柴盒长、宽、高，算出表面积。(2)火柴盒的表面积是不是它需要纸板的总面积？(3)增氧求出火柴盒需要值班的总面积？（接头处忽略不算）
先引导学生讨论得出，火柴盒需要纸板的总面积等于外盒四个面的面积，加上内盒五个面的面积；再引导学生分别量出火柴盒内外[1] [2] 下一页 |
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