【摘要】阅读教学是小学语文教学的基本环节，是教学的重点和难点。低年级是学生学习阅读的起步阶段，对低年级学生可以通过激发阅读兴趣，精心指导阅读的方法等途径培养低年级学生阅读能力。
【关键词】激趣;图文结合;读思结合;读说结合;读写结合

【Abstract】The reading teaching is a primary school language the basic link of the teaching, is the point and crux of teaching.The junior class is a student study reading of beginning stage, can pass to stir up reading interest to the junior class student, with meticulous care instruction reading of method etc. path development junior class student reading ability.
【Key words】Arouse an interest;The diagram text combine;Read to think to combine;Read to say that combine;Read and write to combine
        阅读教学是小学语文教学的基本环节，是教学的重点和难点。通过阅读，学生能收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，形成良好的世界观、人生观、价值观。可见，阅读对学生的成长是相当重要的。低年级是学生学习阅读的起步阶段，那么怎样才能保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力呢？
        1. 多种途径激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。
        1.1精心导入激趣。精心设计每篇课文的导入，把学生带入课文情境中，激发学生阅读的兴趣。如《冰花》一课的导入设计这样的问题“同学们，你们见过玻璃窗上开花吗？今天我们就来学习一篇描写冰花的课文。”
        1.2多种形式朗读激趣。
        （1）分角色朗读。即让学生读课文里描述的不同角色。学生把自己当成是课文里的一员去感受，去理解，所以读得入情入境、兴趣盎然。
        （2）竞赛式朗读。学生都希望自己在竞赛中获胜。因此，在班上开展“我是小小朗诵家”的活动，并贯穿于每一课的阅读教学中。这样，就调动了学生的积极性，参与性。
        （3）配乐朗读。朗读课文时，用合适的音乐创设情境，调动学生的情感参与，以情激情，感染学生，让学生感受阅读的乐趣。
        1.3图画激趣。低年级的学生以具体形象思维为主，生动美丽的图画往往能激发学生的阅读兴趣。教师可利用挂图、多媒体课件等展示优美图画。尤其是好的课件可以化静为动，点石成金，起到锦上添花的作用。
        2. 精心指导阅读的方法
        2.1图文结合法。低年级课文大都配有形象、生动、活泼的插图，且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。如在教学《小白兔和小灰兔》一课时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说小白兔和小灰兔帮山羊收菜后是怎么做的，结果怎样？由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文，理解字词句都是大有裨益的。
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