凸显过程 放大体验——语言教学素质化的关键 |
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摘要:提高学生的外语素质,改变传统的教学方法,是每位教师应重视的 问题。凸显过程、放大体验是语言教学素质化的关键。本文结合外语教学中的信息输入和输出这一问题对此进行了分析。 关键词:语言教学;信息输入;信息输出 作者简介:李敏林,任教于江苏省吴江市八都中学,中教一级。 应试 教育 在初中教学实践中的表象就是只重视九年级,忽视七年级、八年级;只重视学生 考试 的分数,不重视教学过程和效果。从而忽视学生的语言素质积累。提高学生的外语素质,改变传统的教学方法,是每位教师应重视的问题。要把应试教育变为素质教育,培养学生的语言交际能力,让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。 本文由中国论文联盟 写是语言输出的另一种方式,也是学生较头疼的部分。在 考试 中,最后一题的作文,得分普遍很低,有的同学甚至空着不写。其实,提高学生的写作能力也不是很难。前面已经提到知识的输入,在基础打牢的前提下,只要教给学生写作技巧并多练习写就可以了,而且每个单元的Main Task部分就是教学生如何写作的。每次考试都是与其相似的内容。笔者每次先帮学生理清思路,再把要用的知识点交代清楚。请同学根据所给的材料先列出提纲,然后把要用的内容填充进去,一篇作文就基本完成了,再做一些细节上的修改就可以了。所以,每次写作文时,笔者总是让学生先列个提纲,写出要点,然后再动笔写,效果会好得多。 三、 总结 在教学过程中,笔者狠抓语言材料的输入和巩固,其意义是巨大的。首先,语言材料是语言知识、语言技能、语言运用能力和文化背景知识的载体,因此对语言材料的认识、记忆和复习,是认识和记忆上述所有知识、技能的前提和保证;在语言教学过程中强化听和读的训练,有利于对学生语感的培养,而“语感是英语学习和使用的核心,教学的成败最终要落实到语感的强弱。” 强调语言材料的输入和巩固,有利于教师优化课堂教学、提高课堂效率。“狠抓语言材料的输入和巩固”这项主张,说成通俗的语言就是要求学生多听课文录音、多念书,把教材上的课文听够、念够、念透。另外也要加强对输出材料的训练。只有加强对输入材料的训练才能真正实现输入材料的价值,做到学以致用,达到学习语言的最终目的。也就是说,输入和输出两个方面是相辅相成的,我们要两手抓,把英语教学抓到点子上、抓到实处。 |
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