| 基于项目为导向的文件检验课程模块化体系建构 |
|
|
|
思考创新。
(二)课程建设基本思路
在职业分析的基础上，根据文件检验能力要求，由课程团队和战略合作行业共同确定课程教学目标;深人开展检验分析，按照不同种类文件划分课程模块；每年与战略合作行业研讨课程教学要点，遴选模块教学内容；主讲教师每年参与行业学术交流或行业实践，确保其专业能力处于行业领先水平；每学期走访行业专家，收集意见，完善课程评价体系，革新课程考核模式；依据新技术、新方法需要革新实验实训条件和课程教学内容。见下图：
(三)建设措施
1.完善课程内容遴选机制
课程内容遴选机制的建设以强化司法鉴定人员的实践和调研成果、深化与行业领先机构的技术合作、构建 科学 的课程教学质量反馈系统为基础，确保学院课程教学内容与实践部门技术应用的内容相一致。课程内容遴选流程及其具体措施见表1
2.通过岗位分析完善课程模块结构
课程团队与司法鉴定实践部门紧密结合，共同对文件检验流程进行分析，从与文件检验技术相关工作岗位出发，通过岗位解析明确岗位技能要求，由同类岗位群的技能要求集合成岗位群能力模块;调研分析得出的岗位技能要求结合典型检验技术岗位进行验证，理论分析与实践验证相一致的情况下，为各个能力模块匹配相应课程模块。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
3.分解技术专题，充实模块教学内容
技术模块明晰以后，进行技术细节分析，形成各个模块下的技术专题及相应技能训练标准、各技术专题教学要点。技术模块、技术专题、教学要点成形后，充实教学内容，再经课程专家与行业名家审定后，投人课程教学。确保课程内容紧扣能力模块要求，能力模块的划分以行业需求、岗位需要为核心，具体技术模块的教学内容详见表2a
(4)以技术模块、上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 试析高校传统人事管理转型探索
下一个论文： 网络时代高校党校工作面临的挑战与对策 |
|
用户登录 
新用户注册 