论文 关键词：高职院校； 教育 质量；就业导向；质量文化
　　论文摘要：从文化建设的角度提出高职院校要形成以就业为导向的教育质量体系，把就业导向贯穿到教育质量标准制订、保障、控制、评估等环节中，从而建立就业导向的质量文化。
　　质量文化是学校在长期的教育质量管理过程中形成的，是围绕质量问题所产生的一切活动方式的总和，这些活动体现的是学校独特的质量价值观念。只有把学校教育质量问题上升到文化建设的层面进行考虑和管理，形成符合时代需求的先进的质量文化，才能真正提高教育教学质量，形成长久的教育教学质量保证机制。高职院校质量文化建设应符合高职教育的特点。由于我国现阶段的职业教育已被明确定位为就业导向的教育，因此高职院校的教育教学质量应以就业为导向，要从传统的学科导向和升学导向转变为就业导向，要建立一种以就业为导向的质量文化，要把就业导向作为一种理念，贯穿到教育质量标准制订、保障、控制、评估等环节中。
　　1　树立就业导向的质量观
　　(1)树立 企业 本位的外适质量观。传统的教育质量观是以知识为本位的内适质量观。这种内适质量观主要是看学生的 考试 成绩，一个阶段的学习(研究)的主要目的是为下一阶段的学习(研究)做准备，这是一种升学导向或学科导向的质量观，也是一种开放程度较低的质量观。
　　 现代 教育质量观认为，教育质量是教育(包括课程与教学)满足客户(高等教育的“客户”包括家长、学生、国家、社会、企业等)确定和隐含需求的能力。高职教育的客户主要是高职学生和企业。高职教育的质量是满足学生和企业需求的能力。对于高职学生而言，接受高职教育的主要目的和愿望是就业；对于企业而言，其希望高职毕业生既快又好地适应职业和岗位的要求。显然，只有满足企业的要求，才有可能达到高职学生就业的目的。这就意味着就业好坏是衡量高职教育质量的重要尺度，即高职教育要树立就业导向的质量观。这是一种企业本位的外适质量观，是一种开放程度很高的质量观。
　　高职院校必须转变教育质量观，从过去传统的、知识本位的内适质量观向现代的、企业本位的外适质量观转变。
　　(2)制订职业本位的高职人才质量标准。高职教育培养毕业生的质量标准应符合外适质量观，即要满足企业对高职毕业生的要求，有利于高职毕业生就业。因此，高职毕业生的质量标准必须与行业的职业标

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