| 浅论高校内部教学评估中存在的问题及对策 |
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中国论文联盟WWW.LWLM.COM整理。【摘要】搞好高校内部教学评估工作对于促进高校教学工作健康发展、提高教育教学质量和管理水平具有重要意义。本文通过分析高校内部教学评估中所存在的一些主要问题,进而提出一些完善的对策。
【关键词】高校内部教学评估 问题 对策
【中图分类号】G449 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)08-00-01
20世纪90年代中期开始,根据形势发展需要,借鉴发达国家经验,我国开始对高等学校本科教学工作进行评估试点。2003年,确立了五年一轮的评估制度。随着教育部把建立高等学校教学质量评估制度化,越来越多的高校开始重视内部教学评估。高校内部开展教学评估的主要目的是促进高等学校转变教育思想,树立现代教育观念,加强教学工作,改善办学条件。规范教学管理,提高教学质量。然而,目前高校内部教学评估中不可避免地存在着一些问题。本文主要探讨高校内部教学评估中存在的问题,并在此基础之上提出完善对策。
1 高校内部教学评估中存在的问题
1.1 注重形式,弄虚作假
当前,许多高校都开展内部教学评估。然而,很多高校的表现表明,开展内部教学评估是在教育部“五年一轮”的评估制度下采取的被动行为,并未从根本上认识到内部教学评估的重要意义。在高校内部教学评估过程中有很多注重形式、不符实际的工作,督导听课就是其中很典型的例子。很多督导对教师教学过程中存在的问题不提任何指导性的建议,只督不导,在考核的时候给一个等级就算完成任务了;此外,评估中有许多项目,要检查几年内的讲义、教案、学生试卷、论文等等,不可能每一项都做到合乎要求,只好对各种所谓的支撑性材料进行加工改造,使之符合制度规定。很多教师、学生不赞同这种形式化、虚假式的评估,认为其浪费人力、物力、财力,对于教育教学质量和学生素质的提高并无多大益处。
1.2 内容不完善
在内部教学评估中,大多数的高校把大部分的精力投入到学校工作的某一个方面或者某个环节,并没有把学校的教学工作看成是一个完整的体系,个部门之间相互关联、相互依存。
虽然各高校开展内部评估工作的形式不同,但是大多数的高校开展内部教学评估的内容都局限在教学活动上,集中精力对教师课堂教学质量,学生素质进行评[1] [2] [3] 下一页 |
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