| 试析非专业装饰画教学的几个问题 |
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内容摘要：非专业装饰画教学的目的在于通过学习装饰性绘画语言，从激发学生理想化的表现力，培养学生平面形式美的鉴赏能力以及抽象性的直观表达能力。当前，非专业装饰画教学存在对视知觉能力开发认识的不足、装饰画创作缺少个性化的培养、数字媒体技术教学薄弱等问题。因此，要在正确的临摹和写生过程中提高对视知觉能力的开发，重视装饰画创作教学的个性化培养，充分利用新媒体教学技术以及通过激发学生的兴趣，培养学生自学能力。 中国论文联盟*编辑。
关键词：非专业教学 装饰画 装饰画教学
装饰绘画是一门以艺术装饰性为审美特征，借助特有的工具材料表达创作者思想情感的艺术，介于绘画和工艺美术之间，属绘画范畴。艺术类高等教育中的装饰画主要以装饰壁画形式出现。其教学可以分为两大类：一类是装饰画专业教育取向的教学，主要面向各类高校装饰专业的学生。此类教育的着眼点是装饰画本身，即以从纵向或横向的传播装饰画知识和技能，培养装饰画专业人才为主要目标。另一类是装饰画审美取向的非装饰专业教学，目前我国许多艺术类高校非装饰专业开设的装饰画课程就属这一类。教学目标主要是：通过对偏重于表现形式的装饰性绘画语言(不同于一般写实绘画)的教学，有目的地培养或激发学生的审美趣味、审美意识以及潜力和创造性等素质，从而帮助学生学习其他美术专业知识，提高审美素养和审美能力，陶冶学生的性情和丰富精神世界，增添艺术经验和提高艺术技能。
一、非专业装饰画教学的价值取向
非专业装饰画教学与专业的装饰画教学有很大不同。相比较而言，非专业装饰画教学的价值主要体现在以下几个方面。
1.重在激发学生理想化的表现力。装饰画具有理想化表现的特质，以主观创作去阐释想象中的物象，创造出主观认为最理想的形象。理想化的表现可以充分激励学生加强综合修养及学识，提高学生主观创作的能力和表现手法，以及对生活的观察力和面对表现对象时的分析、理解的能力。
2.重在培养学生平面形式美的鉴赏能力。这种平面的形式美感是装饰画的最主要特征，美感形成的过程实质上是利用以往的经验进行自由的思维选择后，对画面的图形和其他信息安排出特有次序的过程，它既能体现出现代平面的韵律节奏感，又具有平面构成的造型思维规律，体现出丰富的想象和创作能力。
3.重在培养学生抽象[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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