| 试析非专业装饰画教学的几个问题 |
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画的主要教学方式还是普遍性采用知识讲授方式，具体作画技能和方法以演示方式为主，通常是老师作范画，学生通过模仿来研习并完成作业。目前数字媒体技术已经影响到各个领域，多媒体教学就是其中的一个方面。但是，数字媒体运用价值在现实装饰画教学中还远远没有得到充分开发。一些教师认为数字媒体教学是其他专业的事，与装饰画教学的关系不大，既没有在自己的教学中充分利用，也没有引导学生在广泛纷繁的信息海洋中搜集、选择和借鉴素材来进行创作。虽然近年来这种情况已有所改变，但与其他学科的教学相比尚有许多不足。
4.忽视学习兴趣的激发与自学能力培养
装饰画不属学生的“本专业课程”，多是以选修课或专业选修课的性质存在，学生不愿意多花时间和精力；并且对其学习目的认识不足，存在装饰画就是随便画或者只能作为小品画的狭隘意识，因此学生的学习兴趣不高，表现为作业质量不高、细节刻画粗糙、色彩使用欠斟酌、构图节奏感不强、画面缺乏想象力等问题。这直接导致了学生自学效率的低下。自学的学习内容主要由学生自定，学生往往按照自己的意愿和现实的需要，把装饰画仅仅当做次要学科，缺少发挥个体内在动力和独立完成作业的良性习惯。另外，一些自学的学生思路也比较窄，如美术杂志报刊、美术资料、美术展览等，都会给学生带来各种装饰画艺术信息和动态，丰富学习生活，开拓学习视野。
三、对改进装饰画教学的几点建议
1.在正确的临摹和写生过程中提高对视知觉能力的开发
视知觉能力是学习一切艺术门类的最为重要的素质，装饰画的自身具有形式语言装饰性的特征，应使其成为对视知觉的能力培养和训练的最有效手段之一。作为艺术学习的普遍途径，装饰画学习也要从临摹入手，但只有主动地借鉴与学习摹本，仔细分析画面的构成性、造型手法的抽象性和夸张性、表现性的线条、主观性的色彩、肌理和材料运用的丰富性等，才能使学生的能力得以提高。另外，装饰画写生也要强调视知觉能力开发的意识，做到有的放矢地写生，既要在写生过程中注重变化，也要强调准确表现对象的自然形态，并提炼为美的艺术形态。因此，要运用正确的临摹和写生教学方法，提高学生的视知觉能力，使学生在装饰画的学习中得到审美的收益，也为其他学科的学习奠定宝贵的基础。
2.重视装饰画创作教学的个性化培养
针对不同学生的个体差异，装饰画的教学目标应上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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