| 再论印度民族主义的兴起 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要 本文运用本尼迪克特·安德森的民族主义理论，解析了印度民族主义在19世纪兴起的原因。英属印度兴起印度民族主义的原因主要在于：教育朝圣之旅和行政朝圣之旅的重合，报刊的大量出现，通讯和交通运输设施的快速进步，工业经济的持续发展。印度民族主义具有强烈的宗教性、整合的不完备性，以及认同边界的流动性等特点。
关键词 印度民族主义，兴起，特点
长期以来，我国学界关于印度民族主义兴起原因的研究主要关注的是政治、经济和文化等层面。知名印度史专家林承节先生的观点很有代表性。他认为资产阶级启蒙运动和资产阶级民族改良运动是印度民族主义勃兴的主要原因。此外，张力先生从经济和文化层面对此问题进行了考察。他认为工业化困境和西方教育的推行是印度民族主义兴起的重要原因。而我国高校历史专业的教材基本上持与林承节先生类似的观点。齐世荣先生主编的《世界史·近代卷》认为新精英阶层发起的民族启蒙运动是印度民族主义兴起的主要原因。齐涛先生主编的《世界通史教程：近代卷》认为印度民族主义的兴起是资产阶级改良主义运动发展的结果。总的来看，国内的既有研究对于印度民族认同的产生和扩散探讨不多。因此，本文将从文化人类学的视角，以本尼迪克特·安德森的民族主义理论为指引，着重考察导致心理认同在印度民族主义兴起中发挥的作用，并对印度民族主义的特点进行探讨。
一、印度民族主义的产生
殖民政府推行的富于官方民族主义色彩的英国化政策，催生了印度双语精英及其教育和行政朝圣之旅。在受到束缚的朝圣之旅中，印度双语精英开始萌发出印度民族主义想象。
(一)英国化教育政策的确立
殖民政府推行的英国化教育政策，在印度民族主义的兴起中扮演了关键的角色。根据英国议会通过的1813年东印度公司特许状法规定：印度总督每年应从公司税收中拨出至少10万卢比用于文学的复兴和改进，鼓励印度本地的学者，以及向英属印度领土上的居民介绍和推广科学知识。这是殖民政府开始负责教育事业的一个标志性宣言。1815年，孟买教育协会成立。1817年，戴维·黑尔和罗易在加尔各答建立了印度学院。该学院按照近代方式进行有组织的英语教学。这是在印度兴办西方教育的开始。1823年，公共教育委员会在孟加拉成立。
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