浅谈小学数学课堂中德育的渗透 |
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摘要:学校是小学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。 关键词:德育;数学课堂;渗透 良好的道德素质是一个人全面素质中的重要组成部分,是凝聚和支撑整个生命的成长进程而获得幸福人生的决定性因素。倘若缺失了,那么人生的其他部分的发展都会受到限制。目前社会经济生活中有各种不良思想和状况,如金钱至上论、单亲家庭、留守儿童等,这些都给小学生的健康成长带来了不良的影响。那么,学校作为对小学生进行德育最重要的阵地应该如何面对这样的挑战?中国论文联盟*编辑。 课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最根本的德育工作之一。学生成长过程中所需要的德育,主要是通过课堂提供的,但德育并不只是思品教师的任务,而是全体教师的任务。下面就如何在数学课堂教学中渗透德育谈谈自己的一些做法。 一、利用教材内容进行爱国主义教育 小学数学教材中有很多插图和应用题,可在教学时选择富有教育意义的插图、有说服力的数据和统计材料,以及数学史料等内容,对学生进行爱国主义教育。 如人教版二年级上册“两位数减两位数”的计算教学题材——“北京赢了”就是一个进行爱国主义教育的最佳内容。在完成此题的知识传授后,教师可借机渗透:“2001年7月13日,我国发生了一件大事——北京申奥成功了!那天电视进行了现场直播,电视画面上以及老师身边的人们个个欣喜若狂。同学们,你们知道为什么申奥成功会令全国人民如此激动吗?因为一个国家申奥能否成功,不仅仅看这个国家体育水平的高低,更重要的是看这个国家的综合国力。你们看,现在我国的宇宙飞船上了太空,我们身边的很多家庭都购买了小轿车,这些都是国力增强的一种表现。申奥的要求这么高,我们国家能争取到2008年奥运会的主办权,那是多么了不起的一件事情啊!”同学们听后群情激昂,为祖国的强大而自豪,爱国情感油然而生。 二、挖掘教材内容进行公德心教育 小学数学教材中,大部分思想教育内容并不明显,这就需要我们做教师的认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的思想教育因素,把思想教育贯穿于知识的学习之中。 如在教学“加减两步计算应用题”时有这一道题:公交车上原有乘客36人,到[1] [2] [3] 下一页 |
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