| 小学美术教学课堂演示浅探 |
|
|
|
中国论文联盟*编辑。 [摘要] 小学美术教学中方法多样化趋势越来越明显。在强调以学生为主，注重师生互动教学方式的今天，美术教师课堂演示的意义何在？我们又应该如何看待和运用课堂演示这一传统的教学方式呢？本文对此作了一个简单的探究。
[关键词] 小学美术课堂演示 体验 创新 绘画技法
课堂演示是美术教学的重要手段，是美术课堂教学的有机组成部分。在小学美术教学中，小学生正处于学习的初期阶段，对学习规律不熟悉，还未养成好的学习习惯。面对这样的教学对象，更需要教师手把手的教学，课堂演示也就更显其重要性。
美术课堂教学是教师和学生共同努力完成的，而教师又起着引导者的作用。教师如何在教学过程发挥自己的作用呢？我想，其中一个答案就是课堂演示！教师的课堂演示应是教学过程中最活跃最具生命力的部分。同时，课堂演示也是美术教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动。它可以把说不清道不明的美术思想、美术理论、美术评价直观地展示在学生面前，使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握美术教学内容和绘画技能，也能更好让学生建立独立、个性的审美观，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力。
鉴于以上的思考和本人多年的教学经验，笔者对美术课堂演示在具体美术教学中的运用以及对演示内容、方法的选择，演示过程中的注意点等进行的简单的总结：
一、课堂演示在美术课堂环节中的具体作用
1.激发兴趣、明确学习方向的引题
美术课课堂演示是新课导入的方法之一，而且在我个人认为，课堂演示引题是美术教学中比较好的一种引题方式。课堂演示引题具有生动、形象、新奇的特点，很容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥课堂演示作用，边演示边讲解就能创造生动教学情景，极大的激发学生学习兴趣。如果学生有了兴趣，这节课就成功了一半。
此外，在演示引题也有着是为了解决教材中某一问题得到重视而使学生形成明确深刻的印象的作用。例如：在五年级国画绘画课《画樱桃》教学中。本课是小学阶段的第一节国画绘画课，这节课的重难点是要求学生用国画的运笔方式完成樱桃的绘画。但是学生刚刚接触国画，对国画的运笔不熟练，而且很容易用平时的习惯运笔。于是在教学设计中，我用课堂演示的方式引题，在演示的过程中时刻提醒[1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 农村美术教育之我见
下一个论文： 浅析当代儿童美术教育 |
|
用户登录 
新用户注册 