| 浅谈如何在数学教学中转化后进生 |
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中国论文联盟*编辑。 【摘要】深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。因此，由面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路.要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作。
【关键词】数学教学；后进生；学习兴趣；情感教育；转化策略
从本人几年来的教学体会感到，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大障碍，数学后进生的主要表现在以下几个方面：
1.数学成绩落后，自己试图努力将成绩提高 但一次次的失败后，形成一种恶性循环，反复的挫折、失败使这些学生伤痕累累，再也无力挣扎。他们表现为勉强学习数学，缺乏自信和主动。不具备学习数学的积极性、思路单一、拘谨保守。从数学思维的角度来看，这类学生的思维相对封闭，学习缺乏热情和灵性。从数学方法的角度来看，这类学生对数学学习的研究十分贫乏，学习中大都表现为依赖和被动接受，不愿意自学、讨论交流学习的方法。
2.数学功底差，一直以来数学成绩不理想，缺乏对数学学习的兴趣和求知欲 对于这一结果的产生，学生普遍都经历了从紧张不安到担心恐惧，最后沮丧消沉，甚至放弃的过程。而最终对数学学习失去信心的主要原因是一次次考试的失败，对于心理尚未成熟的青年学生来将讲，面对过度关注考试成绩的教育现状，这种打击无疑是“致命”的。他们基本放弃了对数学的进一步学习。
总之，在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后失去信心直到放弃。教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：
3.加强自身修养，利用教师人格魅力影响学生，让他们相信老师，乐意学习
在新的课改下，教师作为知识的引领者，首先要有高尚的人格魅力。包括渊博的知识，亲切幽默的语言，良好的师德，以及掌握现代教学技术等等。因为渊博的知识能吸引学生，让学生服了你；亲切幽默的语言能拉近学生和老师的距离，活跃课堂气氛；学高为师，身正为范；现代教学技术能使学生掌握知识的速度和扎实度都大大提高。
4.为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学[1] [2] [3] 下一页 |
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