摘要:传统的教学模式已不能适应当前职教的新形势,中等职业学校计算机专业的定位,对学生专业职业技能的培养,均成为当前中职学校计算机专业课程设置的原则与课程设置内容的有关问题。就目前的情况谈一些看法。
　　关键词:中职计算机;模块教学;课程设置;学习评价体系
　　
　　中等职业学校是为社会培养生产一线的专业技术人员。目前计算机虚用技术不断专业化,社会对计算机应用人才的需求量也比较大。同时对技术能力要求也更加专业化和全面化,需要既懂得计算机的知识和理论,又能够熟练地利用计算棚进行专业化工作的人才。下面就目前职业救育计算机专业的现状来说,简单谈谈自己一些看法:
　　
　　1　中职学校计算机专业的细化与定位
　　
　　社会要求是影响计算机专业课程的决定性因素,因此我们在设置专业课程时,应该充分考虑社会的需求。我们知道,计算机应用涉及多方面的专业知识,对于中等职业学校的学生来说全部掌握它是不可能的。因此,如何培养能够适应社会的需求的、专业的、多面化的专业技术人员,这才是我们中职学校计算机专业培养的目标和方向。
　　随着社会的发展,对劳动者的素质提出了更高的要求。中职计算机课程模式还停留在比较落后的状态:其一,教材与师资专业程度不够。中高级职称计算机教师对本专业知识更新程度日显落后;其二,对中职学生的社会定位不明确,忽视计算机专业相关课外知识的拓展和对学生技能训练的有效指导,教学使用软件的版本明显陈旧等;其三,教师少有进修、观摩等学习的机会,计算机教师闭门造车,不仅提高少,见识少,自我主动接受新知识的能力也低;其四,中职计算机课程改革缺乏导向。中职计算机教育教学研究不成系统,基本是以自发的形式或经验式的总结。我认为,可以把计算机应用专业分为以下几个方向进行改革。
　　第一,计算机应用技术。加强计算机基础知识、基础理论、应用程序设计的学习,主要以应用程序设计人员和初级程序员为主要培养目标。
　　第二,计算机网络。重点掌握计算机网络方面的基础知识和技能,以培养网络管理维护人员和网页设计人员为主。
　　第三,计算机图形图像处理。要求学生在掌握计算机基础知识和基本操作技能的基础上,进一步学习图形图像处理技术,当然也应让学生适当掌握美工知识。

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