摘 要：采用文献资料法、问卷调查法等方法进行研究。通过对我县及周边部分学校田径运动课余训练的现状进行访问与调查，结果表明，农村学校训练情况存在差异，但不明显。课余训练现状矛盾突出，不容乐观。
　　关键词：农村学校；田径运动；课余训练
　　
　　1 前言
　　尽管十几年来我国竞技体育水平有了很大的提高，尤其在北京奥运会上超越美国取得金牌榜第一的历史最好成绩，但是仍有多数项目，特别是田径，与美国、俄罗斯等强国相比有着很大差距。这种差距不仅表现在运动成绩上，同时还反映在人才资源上。根据我国的国情，今后相当长的一段时间内，中小学的课余训练仍是国家选拔、输送高质量后备人才的重要途径，是迈向世界顶尖水平的基石。而农村学校课余训练显得尤为重要，值得我们深入研究和思考。
　　2 研究对象与方法
　　2.1 研究对象
　　对我县及周边地区共32所中小学进行研究，其中农村中学13所，农村小学19所。
　　2.2 研究方法
　　采用文献资料法、行动研究法、问卷调查法等研究方法，问卷内容主要涉及各学校课余训练的开展情况、参加训练人数统计、体育教师对训练的看法等，共发放问卷250份，回收经整理有效答卷178份，回收率73.6%。
　　3 结果与分析
　　3.1 参加田径运动课余训练的人数少
　　竞技体育最基层的单元是中小学课余训练。调查表明，本地区农村学校坚持长期课余训练的现状令人担忧：据统计，目前农村中学参加训练的人数约占全校学生的0.9%，农村小学约占1.2%。当前我国中小学生约有1.8亿人，农村学生人数约占75—80%，农村人才资源的浪费，严重削弱了田径训练模式的基础力量。笔者对本地区体育教师对待课余训练的态度进行了问卷调查，造成这种现象的主要原因有以下几点：
　　3.1.1 调查发现，约有80%的体育教师认为：一是学校领导对体育工作的不够重视，以及班主任、任课教师不积极配合。即使部分体育工作开展较好的学校，也仅仅从抓好体育课堂教学、丰富学生的大课间活动等方面去要求，对学校课余训练的建设仍有不足。二是学生家长的观念存在误区，认为学生本身的任务是学习，课余训练会导致学生精力分散，影响文化成绩。这种观念影响着学生本人的思想，

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