| 农村学校田径运动课余训练浅析 |
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有水平的教师队伍不足。本地区往往是一个镇一个中心小学配备一名专职体育教师，而生源丰富的村小受编制限制，常常由语数教师兼任体育课，这样造成村小人才的埋没。我镇中心初中前年召开校运动会时发现一个初一男孩100米竟然跑到12秒8，经过询问是村小升上来的，而这个男孩在小学从来没有参加过运动会。该学生被送到市体校，短短两年现在已经是省同年龄组短跑冠军了。还有许多身体条件很好的学生，往往因为发现迟了而错过了最佳训练时期，令人很惋惜。
4 结论与建议
4.1 正确定位农村学校课余训练
学校课余训练工作要成绩似乎天经地义，无论是学校的管理者还是教师本人都会这么认为。这也成为许多学校衡量体育工作的标准。然而，仅有成绩是远远不够的。课余训练是学校体育工作中不可缺少的一个重要组成部分，是学校育人工作的一部分。它既担负着发展学生个性特长的任务，又肩负着为国家培养优秀体育后备人才的重任。只有全面认识课余训练的目的、任务，才能正确地引导课余训练工作朝着更广泛、更深入的方向健康地发展。
4.2 抓好农村学校课余训练队伍的组建工作
课余训练最基本的训练保证是有一支良好的训练队伍。训练工作的好坏取决于队伍的建设。要使工作有成效，从一开始组队时就应抓好每一个步骤，包括队员的初选、试训、删选、配备必要的干部与制定队伍内部的规章制度等等。
4.3 健全农村学校课余训练过程中的管理体制
4.3.1 加强训练工作的计划性。
4.3.2 注意基础训练。课余训练应使有特长的少年儿童打好意志品质、基本技术、身体素质和基本知识四项基本功，切忌拔苗助长和成人化训练。
4.3.3 密切关注受训学生的文化学习。实际训练过程中，学习和训练之间的矛盾尤为突出。如何让学生做到学习、训练两不误，也正是我们基层体育教师面对的一个重要课题。在调查过程中笔者总结出如下做法，供参考。首先是合理安排训练时间，利用每天下午放学后一个多小时的时间来训练，保证系统训练。其次让学生处理好学习和训练的关系。要让学生在训练之外的时间里以学习为主，不能因为训练而影响文化学习。最后还应该对因参加比赛而耽误课程学习的学生给予及时补课，联系好任课老师，必要时还应家访，多与学生、家长交流。
4.3.4 严格训练考勤制度，加强上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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