| 中职学校计算机应用专业课程设置 |
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、NIT证书等。
第四。开设具有实用性的课程。建立职教课程体系改进和更新的机制,使课程开发成为职教发展的发动机。要关注行业、企业的最新发展,通过学校与企业合作等形式,及时调整课程设置和教学内容,突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法。根据实际的工作任务、工作过程和工作情况组织课程,形成围绕工作需求的新型教学模式。
第五,课程结构模块化。所谓模块化的课程结构,就是把教育内容编排成便于进行各种组合的单元。一个模块可以是一个知识单元,一个操作单元、一个专业工种都可为一个模块。它是把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行的理论和实践一体化教学。注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施。可以强化学生的技能训练,提高学生的动手能力。
第六,专业方向的调整及教师素质的提高。针对人才市场需求情况的变化。应及时调整专业方向,培养“适销对路”的技能型紧缺人才。计算机专业可细分为以下几个专业方向,如文秘办公、网络安装与硬件维护、图形图像处理、多媒体制作等,使学生在职场上能够有所专、有所长。
3 中职学校计算机专业课程设置的内容
第一,基础课程。如语文、数学、英语、政治、电工、物理等课程的设置。是为了学生将来拓宽就业范围。同时也是为少部分基础好的学生能够进一步深造打下基础。
第二,专业基础课程。这是所有学生都应该学会的,如计算机常识、汉字输入技术和技巧、WindowsXP、公自动化、计算机病毒知识、Internet使用常识等。这类课程的教学目的。主要是让学生会熟练使用计算机这个工具。
第三,专业课程。专业课的设置应以“必知、必会”为度,体现职业针对性,真正使学生掌握职业岗位所必需的专业知识、职业能力。主要开设计算机组装与维修、多媒体技术、计算机网络与通信技术、计算机语言(如VFPJAVA等)、工具类软件等。同时组织学生参加国家计算机等级考试或劳动部门的职业技术鉴定考试。使证书与毕业证挂钩。
第四,模块课程。这类课程的教学目的是让学生学会制作一个或多个专业软件。以使将来在人才市场的竞争中多一分竞争优势。
总之,计算机专业课程设置是一个系统工程,其中的每一个环节都需要决策上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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