【摘要】适当改变作业的批改方式，不仅可以弥补传统判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生作业，有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯。这种批改方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。
　　【关键词】素质教育 作业批改 方式方法 综合评价
　　
　　对从事教师工作的人来说，批改作业是一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
　　结合我的工作体会，觉得可从以下几个方面进行深思：
　　1.适当加以评语
　　评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
　　1.1 评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣。
　　当学生作业中出现审题、计算、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，从而会使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。
　　1.2 评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯。
　　利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关，及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。对于学生由于粗心出错, 首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。这样, 一方面不打击其自信, 另一方面使其纠正不良倾向, 培养严谨的治学态度。
　　2.分项评价
　　一篇好的作业是多种指标的

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