| 浅谈数学教学中的数学活动 |
|
|
|
论文联盟*编辑。【摘要】数学学习的内容是现实的、有意义的，富有挑战性的，掌握这些内容应有积极的数学活动.动手实践、自主合作是学生学习数学的重要方式.在教学中常用的活动方式有课堂讨论、合作交流、自主探索等.数学活动的开展，必须让学生参与数学活动以发展学生的思维.
【关键词】数学教学；数学活动；课堂讨论；自主探索；合作交流
《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容应是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.要在数学教学中真正地确立学生的主体地位，必须把数学教学从单纯的教师讲、学生听变为多重的师生之间和生生之间的数学活动，传统的讲授式教学活动明显存在弊端：学生除了听、练之外，缺少动手实践、自主探究和合作交流等形式多样、生动活泼的活动，缺少学生自主体验、自由探究这个经历数学化过程的活动，更缺少让知识回归生活的活动经历.所以我们在数学教学中要恰当地引入一定的数学活动去引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想并创造性地解决问题.具体如何有效地实施数学活动，这要依据不同的教材采取不同的活动方式即“因材施教”.下面就本人教学中的经历谈谈常用的几种活动方式：
一、课堂讨论是数学活动的主流
课堂讨论是在教师的指导下，学生在学习数学知识的过程中互相合作、主动参与、探究知识、进行交流的一项活动；是学生在探究数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学的方式.它是实现“合作、交流”的主要途径.实施中要注意：
1.选择课堂要讨论的问题
课堂讨论的内容直接关系课题讨论的质量，要精心选择学生学习中有讨论价值的问题，所确定的问题应围绕教材的重点、难点、关键；同时能激发学生的学习兴趣，能让学生乐意接受问题带来的挑战，能诱发和激起学生的求知欲；问题的难易要适中，要处于学生的“最近发展区”内，既要有一定的难度，又能让学生解决问题，让学生感受到“跳一跳”摘到桃子的效[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈怎样上好邓小平理论概论课
下一个论文： 小学数学课堂教学中数学阅读能力的指导 |
|
用户登录 
新用户注册 