浅谈高三作文训练

　一提起作文，一些高三学生有诉不完的苦与累，有道不尽的辛与酸，甚至有的还说每逢写作文必是“茶饭不思，日夜难寐”。作为高三的语文老师心急如焚，如何让高三作文教学 “拨开云雾见青天”呢？笔者结合多年的高三作文教学实际，试着采来“小荷”，摘来“红杏”，给学生的作文之园添上秀色。
　　
　　一、广撷“材料”作积累
　　
　　曾看过这样一个故事：有天晚上，一群游牧民正想扎营休息，忽然神出现在天空，对他们说：“尽力收集鹅卵石，把它们放进你们的鞍袋。明晚你们会感到快乐，同时也会感到愧悔。”
　　神的话让游牧民们感到失望和愤怒。原本期待神能带给他们财富、健康或其他世俗的目的，可神却让他们去收集鹅卵石——卑贱无聊。不过，他们还是听神的话各自拣了些鹅卵石装进袋里。走了一天的路，当他们次日夜晚扎营时，居然发现鞍袋里的鹅卵石全都变成了钻石。他们无比高兴，同时也懊悔当时没有多收集一些鹅卵石。
　　这里的“鹅卵石”就是学生写作中的材料。就因为学生平时没有注重积累，拣的“鹅卵石”太少，才会导致高三写作时，不知材料从何出。古人云：“得之在俄顷，积之在平时。”写作时要有内容，必须靠平时长期积累，否则难有所悟，也不会有灵感。有了积累，写作时才不愁“无米之炊”。那么高三学生面对这样繁忙的学业，还能自觉地积累材料吗？这就需要我们语文老师根据高三的学业特点因地制宜，适时而行。
　　1.立足课本积材料
　　请看选自高考优秀作文中句子：
　　什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照似的女子。（老师在讲解李清照的《声声慢》时可能会有所涉及）
　　“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。（引用柳永的《雨霖铃》）
　　“恰似一江春水向东流”的忧愁只为李后主吟唱。（引用李煜

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