| 浅谈管理会计中的情境教学 |
|
|
|
课时有限，过多的情境教学的设置，将会影响对基础知识的掌握。对于大纲中的重点内容适度运用情境教学，而对于简单的或者不重要的知识则可以少用或者不用情境教学。
3.情境要有一定的难度和深度
情境教学要避免设置得过于简单，没有任何的挑战性，又要避免设置得太复杂、不具体或者杂乱无章，使学生迷茫而无从下手。因为管理会计的教学对象是大学生，其已具备一定的思维能力，但相对缺乏综合处理能力。因此，在情境教学中，应充分注重大学生的这一特点，创设具有一定难度和深度的教学情境，在使学生理解知识的同时，更提高其综合能力。●
论文联盟wWw.LWlm.com
【参考文献】
［1］ 黄贵杰，龙海红.管理会计学［M］.立信会计出版社.
［2］ 严伟.浅析情境模拟教学法在管理专业的实践应用［J］.辽宁行政学院学报，2010（3）：139-140.
［3］ 宗国柱.创设问题情境，优化教学互动［J］.淮阴师范学院教育科学论坛，2007（1）：61-62.
［4］ 黄英.试论会计教学中的情境教学［J］.职业教育研究，2005（10）：70.
|
|
|
|
用户登录 
新用户注册 