| 古诗歌语言特点及其语言理解 |
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> 关河令
周邦彦
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
其中“伫听寒声，云深无雁影”两句，省略了如下内容：（诗人）伫（立于庭院，耳）听寒声，（抬眼望）云深（处却）无雁影（飞来）。又如上面的辽宁古诗歌第一句，三个意象间省略了如下内容：（北宋僧人画家）惠崇（所画的画景有）烟雨（和）归雁。而第二、三句与第一句之间的语意跳跃就非常大，大致应省略了如下内容：（诗人观赏优美画中美景，想象自己就置身于画面的景象中，仿佛就）坐在洞庭湖边上，（望着远处的）扁舟，欲唤来乘船归去。只有理解第一句与二、三句之间的这种跳跃，才能真正疏通理解上下诗歌句意，才能顺利解决试卷中的第一问。
3.语序的倒错。由于受诗歌格律、韵脚、对偶以及表意强调等多种原因影响，诗歌语序往往易出现倒装错位现象，和现代汉语的语序有很大差别。这就需要慧眼识序，调整语序后才会理解语意，贯通语意。例如四川卷：
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
这首诗第三、四两句的语序应调整为“客子诗卷里（度）光阴，（在）雨声中（闻）杏花消息。诗歌语言的这种特点，就要求我们理解诗歌语意时，不可拘泥于原诗歌语序，必要时须调整。高中教材中苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》都有这种典型的语序倒错现象。
4.表意的含蓄委婉。诗歌表意善于运用“言在此，意在彼”的表达技巧。这在客观上造成了理解上的障碍，不明此道的人只观表层语意，难以发掘诗意之幽微。钱钟书曾就此总结说，那看不见的比那看得见的要丰富得多。例如全国大纲卷“伫听寒声，云深无雁影”两句，“寒声”不仅意为秋声清冷，更指诗人内心的凄凉。“无雁影”不仅仅指没有大雁的影子，更隐含着诗人盼家书（鸿雁传书）而不得的孤独愁苦之情，表达诗人对家乡深切思念之情。诗歌语言的这种言有尽而意上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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