| 社会文化背景影响下的工业设计教育 |
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，美国，日本等地区在上个世纪末就意识到工业设计教育的创新作用，从而产生了大量了优秀企业和设计师，诸如宜家、诺基亚，谷歌等具有本土社会文化价值观的企业，进一步促进了本国的经济发展，为占领下一个经济高峰打下坚实的基础。
二、社会文化背景影响下的工业设计教育
工业设计服务于人及其所存在的社会，不同的社会受其文化历史影响。设计的核心在为狭义的“人”服务的同时，更多应观察广义的人类及其社会和其宏观环境，即社会文化背景。如以本土国情和文化关系为出发，研究市场大众和使用者的设计需求、消费特点、审美原则、使用习惯以及基于社会关系所折射出诸多的价值取向、文化现象、消费现象等等，从而能更纵深研究和分析设计现象的成因。而在教育层面上，一方面应更多关注社会生产、就业环境对本专业的需求认识；另一方面对学生综合文化素质的提高加以培养和引导，增设更多的发散性和综合性的交叉课程，培养学生的分析能力、想像能力、实践力和创造力，而不仅仅只是强化技能的培养和训练。社会现状中，我们能看到学生们盲目的参加大大小小的培训机构，对设计的认识停留在技能、临摹加大拼凑的阶段。其原因就是缺乏对社会文化背景的认知。因此，从本文的出发点来看，设计的创新和理念远高于技能。
在2009年7月在北京隆重举行“人才与未来中国设计教育与企业发展高峰论坛”上，清华大学工业设计系严扬教授谈设计教育关于清华大学办学特色的问题时曾说道：“我们始终倡导的一种设计理念，设计的思路，是一个更加关注设计本身应该具有的价值，可能也就是说我们更加强调设计的社会价值……可能是我们对设计的社会价值强调的更多一点，比如说我们的教师也在做一些商业性的项目，但是更多的思考的是包括这个设计能对社会产生一种什么样的好的作用，而不是把它变成一个帮助企业去赚钱的这样一种手段去看待……”
三、工业设计教育的转型问题
中国是一个具有悠久历史的文化大国，而工业设计起步较晚。如何实现切合中国本土的设计与飞速发展经济间的转型，如何让中国工业设计产品具有民族文化的灵魂，从而呼唤大众对社会文化的回归和认同，成为中国工业设计教育者和未来设计师们的不可推卸的责任。
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