小学初中教育衔接中存在的问题及对策

　一、存在问题
　　
　　1.　家长有疑惑。部分家长感觉孩子到初中以后成绩直线下降和小学时清一色的“优良”形成了明显反差，形成对孩子的潜力或初中的教学质量以及小学段的教育疑惑。
　　
　　2.　初中有意见。小学毕业就近入学后。初中对学生的水平测试结果往往不能让教师满意，同时，小学对初中的评价方式也有异议。
　　
　　3.　学生很茫然。进入初中后，学生感觉课程增多、学习任务增大、教师不熟悉、大多数学生不认识，沟通困难等诸多问题突如其来。
　　
　　二、成因分析
　　
　　1.　从学生方面看。
　　(1)环境上：小学生进入初中，对新学校一下子难以适应，使大部分学生在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态。(2)学习上：进入初中后，课程多、难度大、要求高。学生心理、知识储备等方面缺乏准备，未能及时进行自我调整。(3)生理上：从初一开始，大多数学生进人身体迅速发育期，情绪稳定性较差，进论文联盟Www.LWlm.com入典型的“叛逆期”、“不服管理期”，管理难度增加。(4)心理上：进入“心理断乳期”，开始出现成人化的倾向，自主意识、批判意识明显，但个性思维体系尚未形成，交流、沟通难度增大。(5)人际关系上：新的老师、同学问的认知和关系需要重新建立；小学老师“保姆式”的管理方式被淡化；思想和行为上显得盲从。
　　
　　2.　从教师方面看。
　　(1)初中教师：目前大多数学校在教学及班级管理上采用初一到初三循环体系。多数担任初一教学的老师从毕业班循环下来，往往出现对初一新生的能力估计过高，造成教师的教学要求、方法与学生实际脱节。(2)小学教师：绝大多数由于长期工作习惯，缺乏对中学阶段学生生理、心理变化以及教育教学特点的了解，对学生进入初中学习、生活缺少必要的铺垫。
　　
　　3.　从管理方面看。
　　(1)教育工作侧重点不同：初中还面临着很大的升学压力，而小学由于免试入学，造成了教育工作的侧重点和目标要求不一致。(2)管

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