过严,也不能过宽。不能理解为必须是尽了主要扶养义务,也不能简单地用经济价值的尺度来衡量,无论是提供了较多经济帮助,还是提供了较多生活上的照顾,都可以认定为尽了较多扶养义务,可分得适当遗产。关于对被继承人以外的人的遗产分配,最高人民法院《关于执行<中华人民共和国继承法>若干问题的意见》中第三十一条规定:“以继承法第十四条规定可以分给适当遗产的人,分给遗产时,按具体情况可多于或少于继承人。”这就意味着在分配遗产时,既要考虑这些可分得适当遗产人的情况,即丧失劳动能力的程度和经济需要的状况,困难大的多分,困难小的少分;他们对被继承人尽扶养义务的多少,尽义务多的多分,尽义务少的少分,还要把他们与其他法定继承人相比,综合考虑,分给适当遗产。
由此可见,按照法律,孙华虽然不能继承叔叔的遗产,但却可以获得部分财产补偿,学生终于得到满意的答案。经过这次探究,我得到以下想法:
1.教师在教学中要充分培养学生自主学习、合作探究的能力,新教学理念倡导培养学习的创新精神和实践能力,加强素质教育,全面提高学生素质。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,首次提出了素质教育这个概念。党中央、国务院做出《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,我国的教育改革与发展开始进入了一个以全面实施素质教育为标志的新阶段。经过十几年的努力,素质教育取得了明显成效,教师的教学方式和学生的学习方式都有了较大的改变,体现了以教师为主导、学生为主体的教学模式;教师的教研、科研活动相对增加了,教学水平有了较大提高。教学改革要求教师尊重、关心、理解和信任每一个学生,要求在向学生传授知识的同时,还要“授之以渔”,让学生掌握终身学习的本领,学会如何做人、如何自立、如何独立思考。此外,还强调培养学生的创新意识和创造能 论文联盟*编辑。力,既要及时开发有潜能、有才华的学生,使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力,还要给普通学生创造一个很好的发展空间,能够找到适合自己的位置。只有使每一位学生既能“成人”,又能“成才”,我们的教育才能收到提高教学水平、塑造合格学生、提高全民族素上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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