《传统文化与文化传统》教学设计

　　[教学目标]
　　1.掌握阅读文章的一般方法，学会提取关键语句来理解课文内容。
　　2.在理清思路的基础上分析传统文化与文化传统之间的差别。
　　3.理解传统文化与文化传统所具有的双重属性，明确21世纪我们该如何正确看待传统。
　　[重点]分析传统文化与文化传统的差别
　　[难点]理解传统既是财富又是包袱
　　[教学过程]
　　
　　一、导入
　　展示2008奥运会会徽图片“中国印·舞动的北京”。
　　2003年8月3日晚一方由晶莹剔透的和田玉精雕而成的中国“印章”，饱蘸红色的印泥，在中国宣纸上郑重地盖下印记。这就是2008年北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”。当“舞动的北京”第一次出现在评委眼前时，就有人说：即使一点都不懂中文，也一定知道它来自中国。看着这样一方“中国印”，同学们能找到哪些中国元素呢？
　　传统书法 传统中国红 传统中国印章 诚信（印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式）
　　这一方印体现出了中华民族的优秀传统，今天就让我们随着庞朴的《传统文化与文化传统》一文进一步认识传统。
　　
　　二、理清思路
　　课前已经布置同学们预习课文，并且让大家在整体感知课文的基础上划出关键语句，写一篇短小的内容提要，我们请一位同学把内容提要读一读。
　　在这篇文章中传统是一个总题，文化是核心，传统和文化又有两种表现形态：传统文化和文化传统，作者在对这两个问题分别论述之后，又合起来谈传统的两重性。这是一个很典型的总分总结构。
　　
　　三、分析“传统文化”与“文化传统”
　　文章的主体部分是对“传统文化”和“文化传统”进行分别论

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