以“儿童画”课程提升学生的美术素养

　由于受儿童画的熏陶，我们的孩子从小就喜欢用弄湿的小手小脚在墙上、地面上留下最天然、质朴、白描的印记，并陶醉于其中。这些单纯明快的效果最能表现出儿童天真烂漫的性格，最能体现儿童天生的绘画的本性。在推广儿童画教学中，我们应适时地拓展学生学习美术的空间，促进学生个性的全面发展与文化的传承论文联盟wWw.LWlm.com论文联盟*编辑。，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱家乡的情感，使学生形成基本的美术素养。以此课程改革的基本理念为导向，通过开放的课堂，把其融入教学中，进行创作与拓展，延伸与融合，让学生在浓浓的学校文化底蕴的滋养中完善自我，提升美术素养。
　　一、树立大美术教育观，让学生在广泛的文化情境中认识美术
　　在课程实验中，我们引入了大美术教育观，提出既要重视学生在知识技能方面的学习和训练，又要引导学生体验学习过程，让学生在对人类社会及文化的体验中真正认识美术课程的社会价值。首先，我们严格执行课程计划，开足美术课时，确保把美术课堂教学作为主阵地。其次，做到课内与课外的有机结合，坚持“课内打基础，课外搞拓宽”。我们经常利用假期组织学生深入田地与山水间进行野外写生，让学生到大自然中去捕捉、观察、感受、体验，让学生在写生中学会取舍、学会概括、学会表达。实践表明，学生通过个性化的写生，不仅丰富了作品的内容，而且也让学生的作品更加贴近自然、贴近生活。
　　二、树立学生发展观，使学生形成基本的美术素养
　　我们在美术课堂教学中进行了大胆的改革创新，打破了传统的教学模式，改变以临摹为主的传统注入式教学法，代之以审美为主，启发学生创造性思维，探索出“审美——想象——艺术创造”的美术教改之路。实践证明，沿着这样的思路进行儿童画教学是行之有效的。纵观我校众多高质量的儿童画作品，无不体现出学生深厚的审美能力和非凡的创造力，这也是受到国内外专家高度评价的原因所在。
　　三、树立开放的教学观，培养学生创新精神和解决问题的能力
　　儿童画课程建立在平等、互动、开放的课堂教学平台上，充分发挥学生的主体性和创造性，引导学生在实践调查、探究中发现和解决问题，

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