| 探析应用型本科软件工程专业教学的改革 |
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个应用系统，应用系统可以采用更优的算法或引入新的想法，在项目开发中培养软件开发的工程化能力。
（3）毕业实习。毕业实习中虽然由于各种原因，实习的对口率不是100%，但本专业仍然应该积极联系软件公司，使学生尽可能多的接触“项目”。
二、应用型本科院校软件工程专业教学质量保障的重要途径
1、应用型本科院校应认清办学理念，确立软件工程专业教学的新思路
随着市场经济的快速发展和市场经济体制的不断完善，高级应用型人才的需求不断增加。社会经济发展对人才需求结构的变化，为新建应用型本科院校带来发展契机，因此应用型本科院校应定位在培养应用型高级专门人才。其培养规格主要表现为扎实的知识基础、知识面宽广、实践能力强、综合素质高、创新能力等方面。当前社会需要具有高技术的专业软件人才，所以应用型本科软件工程专业教学不应只停留在书本和概念，应该面向社会、企业的需求。
2、构建符合应用型本科院校发展特色的课程体系
各个应用型本科院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进软件工程专业基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。必修课应该按专业来分，教材的内容要紧扣专业应用的需求，要改变“旧、多、深”的状况，贯穿“新、精、少”的原则，做到“因专业施教”。强制学生论文联盟*论文联盟*编辑。修完这门课，并达到合格。其次， 全院可以按学生的兴趣与需要能体现多样性和灵活性的基础选修课，并可以增加其比重，以满足学生的兴趣与要求。一般而言，学生掌握知识技能的过程一般包括以下几个阶段:引起求知欲，感知教材，理解教材，巩固知识运用知识，检查知识、技能和技巧。因此，要以学生为主体，引导学生积极思维，变被动接受知识为主动参与教学过程，让学生由“要”到“会学”、由“学”到“学会”一定的文化积淀，掌握本学科的认知规律。采用“加强、补充、提高必需的理论教学”的方法，使理论讲授“够用”即行，要重点突出实用操上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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