让科学教育、人文教育成为当今教育的主轴论文联盟*

【摘要】本文主要是通过对科学、人文的认识，对当前人文教育的必要性和迫切性以及对当前的思想品德课中如何进行人文教育的想法作了一些粗浅的阐述，表达了作者渴望加强科学、人文教育，从而增强学生的人文底蕴、培养学生崇高的人文情怀，让科学教育、人文教育成为当前教育主轴的思想。
　　【关键词】科学精神 人文精神 重要性和迫切性 思想品德课 人文教育
　　
　　目前，应试教育依然存在，有重学科教育轻人文教育、重智育轻德育、重知识传授轻人格培养的倾向。教育的功利性色彩日益浓厚，人文属性渐趋模糊。教育者和受教育者普遍以实利性的眼光来看待教育、从事教育，将接受教育的过程纯粹视为“就业准备的过程”、“智力投资的过程”、“价值积累的过程”等等，甚至主张要将其“产业化”、“商品化”。
　　中学时期，可以说是学习知识最好的时期，但同时也是情感迅速成熟的时期。孩子长大成人，虽然需要掌握一定的知识，但同时更需要有及时的人文教育——审美教育、道德教育、心理素质教育、人际交往和音体美劳等教育。最近胡总书记在党的“十七”大报告中提到：“要建设和谐社会。”我们学校应重视人文教育，首先培养出和谐的人。其实，教育除了传授知识、培养技能以外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。这就给我们教师提出了一个崭新的课题——如何培养学生的科学发展观和人文精神。
　　
　　一、科学精神和人文精神的共识
　　
　　在当今社会，对科学精神和人文精神的大讨论，出现了对科学精神和人文精神概念的不同界定，但对“通过各种人文学科知识的吸收而形成的价值观、道德、信念、理想、气节和人格等”这一实质是共识的。
　　我认为，我们今天重视、提倡的人文精神应该是一种和科学精神相互交融的人文精神。在当今，科技如此高速发展与高度发达，人文文化、人文教育显然特别重要，科技与人文对人类社会与个人

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