浅谈科学素质在语文学科教育中的作用

科学文化素质作为素质教育的一个重要的构成模块，在素质教育中占有相当重要的地位。而科学素质内涵比科学文化素质的内涵要窄小一些，科学素质主要由科学意识、科学知识、科学方法、科学能力和科学品质五大要素构成。笔者以为，在对学生进行科学素质教育的过程中，这五大要素是相辅相成，不可分割的。各学科的教育在正确而坚定的科学意识的指导下，重视基础教育、积极积累科学知识，使学生在学习的过程中摸索并掌握一定的科学方法，从而在潜移默化中培养学生的科学能力和习惯，最后达到培养学生良好的科学品质，使之成为新一代的科学型人才的最终目的。高中语文作为最基础的学科，自然在提高和发展学生的科学素质方面责无旁贷，更该奋勇当先。那么，我们具体应如何操作呢？笔者认为，应从如下几点来摸索。
　　 首先，应充培养学生在语文学习上的科学意论文联盟*识，要充分调动学生的学习兴趣，使之在潜意识中便接受并热爱高中的语文学习。高中的语文已不再是小学时与数学平分天下。它在多门功课的挤压下，已经游离于主科与副科之间，有时间，学生会觉得东西太多，无从下手；没时间，学生就会在第一选择时将语文排除。毕竟，初中小学时的语文学习优越感使他们早已认定语文是最不用花时间的功课。而几次考试过后，他们很快又会觉得语文是最没有“发头”的科目，你再怎样用功，也不会在短时间内突飞猛进。于是乎，语文成了学生丰盛的学习餐桌上的一块鸡肋，处境十分尴尬。所以，我们在当今科学素质教育大旗下的语文教育更应该乘此东风，改变学生的观念，确定学生在语文学科学习方面的科学意识，让他们既不花太多的时间，又可以轻松愉快地掌握语文知识，取得好成绩，皆大欢喜，多好呢？
　　 其次，我们应鼓励学生发现并掌握语文学习中的科学知识。语文作为一门综合学科，既有人文科学和社会科学的成分，也有时会涉及到自然科学的内容。像咱们这五本必修教材中，就不乏充满了科学趣味的文章。像《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的边疆》等等，你不对自然科学有一定的了解，如何能够明白作者谈论的重点?当然，我们最主要的目的是要掌握这些文章所使用的写作方法，要了解这一类文体的功用，以求得使学生做到举一反三，今后能将自己的创作和发现用文字表现出来，学会做学问。而其中的物理构造，生理特征，天文地

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