对计算机应用基础课程的探讨

近年来，随着信息社会的发展，无论在生活、工作、以及科学研究当中，都极大的借用到计算机的帮助，它已成为人们在当今社会中必不可少的应用工具。而《计算机应用基础》是计算机知识的入门级课程，它主要是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能，具有应用计算机的能力，为今后的学习、生活、以及工作打下良好的基础。
　　一、我国计算机基础教学的现状
　　在我国，中职学校的教育已经成为以培养行业需求的实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了学校对生源挑选的宽松性，也决定了学生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱等现象。同时，各校选用的计算机基础教材内容普遍滞后于计算机应用技术的发展，教师教的内容学生不感兴趣，学生想要学习的知识教材中却涉及不到。但是，大部分学生也存在积极的一面，他们选择中职学校为新起点学习技能，这就要求教师要转变教学观念，针对学生的不同情况，采用灵活多样的教学手段和方法。
　　二、教学中存在的问题和困难
　　计算机基础课程是学校的基础公共课，是面向全体学生的计算机基础教育，目的是使学生掌握计算机、网络等相关技术的基本知识，让学生学会使用计算机来分析和解决问题，提高自身的计算机水平，为将来利用计算机知识与技术解决自己专业中的问题打下基础。但现在却存在一些急需改进的问题。
　　（一）教学没有做到因材施教
　　由于各地区教育发展的不平衡，新入学的学生受计算机教育水平也不同。有些学生以前就开设过计算机这门课，但也仅限于文档的简单编辑，浏览网页及网上聊天，但他们很容易满足现状，认为自己电脑学得很好；而有些学生从来就没接触过电脑，感觉无从下下手，认为要学好是一件非常困难的事情。这样起点高低的不同，教师只能采取就低不就高的办法，但这样的结果就是基础差的学生还没完全学会，而基础好的学生认为太简单了，不想学。
　　（二）教学内容多、涉及面广，但课时较少
　　根据计算机基础教学大纲，该课程的内容大致包含计算机基础知识和文字输入、Windows操作、文字编辑排版、电子表格处理、演示文稿和InternetExplorer应用六部分。由于计算机知识更新速度快，信息量大，所以在教学过程中，教学内容就会不添加更新，多且广泛。另外，计算机基础课还

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